教育部参赛--纳税--梁洪勇.pptVIP

诸城市科信小学 ZHUCHENG KEXIN PRIMARY SCHOOL 诚拥幸福 智赢未来 诸城市科信小学 ZHUCHENG KEXIN PRIMARY SCHOOL 诚拥幸福 智赢未来 青岛版教材六年级数学下册第一单元信息窗2纳税 纳税 （说课） 诸城市科信小学 梁洪勇 说课流程 说教材 说学情 说板书 说评价 说开发 说设计 说模式 1 说教材 教材分析： 纳税这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，使学生掌握有关纳税的一些知识，同时受到爱国主义的思想教育。《数学教学大纲》明确指出，要结合数学学科特点，对学生进行思想品德教育。纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想品德教育的重要内容，所以本节课的教学具有重要的现实作用，这也是把纳税知识编入小学教材的重要原因。 教学目标： 1、使学生明确纳税的意义、理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。 2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。 3、让学生体验数学与现实生活的紧实联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。 教学重点： 理解纳税的意义和应纳税额的正确计算 教学难点： 理解税种 2 说学情 思维水平 知识基础 、心理、能力基础 纳税 六年级学生学习积极性较高，学习能力较强。大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习能力。 学生总体上心理素质偏弱，实践能力较低，以个人开展各种活动有些困难，我主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践 ①刚学过的百分数知识．学生总体上掌握得较好，较牢，计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生较容易接受。②学生对纳税知识了解非常少，应做好课前准备。 3 说模式 教学方法： 为了使学生对本课时的教学内容得到巩固和加深，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力，我在教法上注重课堂教学的灵活性、科学性。联系实际增强学生的感性认识，抓住各知识的细节性、过渡性、完整性进行教学，同时、采用自主探究、观察、对比、独立思考、小组合作交流、动手操作、汇报演示等学习策略激发学习动机，促使学生肯学、会学、善学，让学生在动手做一做、说一说的学习过程中培养学生的概括能力，把握并突破重、难点，获取新知。整堂课通过提问式、点拨式、谈话法、分析法以及练习法引导学生积极参与学习过程，促进学生数学概念的形成和数学结论的获取。 课后实践 课前准备 情境引入 新授 反思体验→布置作业 基本模式 巩固练习 4 说设计 纳税 师生活动 课前准备 诗意情境引入 课后实践 巩固提升 学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义，将有关数据记录下来。这不仅为学习新课做好知识上的准备、更为突破难点做好准备。 课前准备 数学课程标准》指出：教师要结合实例创设与学生生活环境密切相关的问题学习情境。因为问题情境是学生展开自主学习的重要载体。所以我创设了这样的情境； 师生谈话：同学们，曲阜可是我们山东有名的文化圣地，同学们中有去过曲阜的吗？谁能来给我们介绍一下曲阜都有哪些历史名胜？ 指名学生简单说一说曲阜的名胜古迹，如果学生没有知道的，老师可以简单介绍一下。 师生谈话：既然曲阜是一个如此有文化渊源的城市，那么它的人气如何呢？让我们来看一组资料。 投影出示课本信息图，指名让学生说出信息图中的数学信息。 理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间曲阜市应上缴门票收入营业税多少万元？ 这样为学生创设了问题情境，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。 诗意情境引入 1、了解纳税的意义。 (1)出示下面几组信息，让学生观察分析，讨论两个问题：①什么是纳税?②为什么要纳税？ 　　A、利路饭店2012年2月份营业额100万元，向国家缴纳税收5万元。 　　B、2012年国家财政收入117210亿元，其中税收占100601亿元。 　　C、神州五号载人飞船的研究、发射，国家财政投入10亿元。 　　D、2012年中央财政的教育支出达3781.32亿元。 　　E、2012年春季学期农村义务教育学生营养改善计划中央补助资金76.27亿元 。 　　(前两条为财政收入实例、后三条为财政支出的例子。)学生分小组讨论、自主探索，教师要参与、指导讨论。由于学生讨论容易偏离重点，所以要注意把学生的讨论引导到重点上来。如：国家财政收入的主要来源是什么?国家用收上来的税款做什么?为什么要纳税等。 （2)合作交流 　　学生围绕讨论的问题、向全班交流讨论的