学校气氛对中学生科学素养影响的多水平分析：基于PISA 2012上海数据的研究.pdfVIP

《外国中小学教育》2017年第1期 学校气氛对中学生科学素养影响的多水平分析： 基于 PISA 2012 上海数据的研究 * 王晶莹 孟红艳 摘要：本文基于 PISA 2012 中国上海的最新数据，研究对象为来自 145 所学校的 3187 名学生，通过多层次直接效果和中介效果分析，探讨两层次变量对学生科学素养的影响，以 及学校层次变量通过学生层次变量对科学素养的影响。研究结果表明，学生层次的师生关 系、对校态度、成败归因对科学素养具有显著的正向影响，而归属感、学习动机对科学素养的 影响未达显著水平。学校层次的师 / 生行为和教师情感对学生科学素养具有显著的正向解 释力。仅有教师情感对师生关系、归属感和学习动机具有显著的解释力，师生关系在教师情 感预测学生科学素养方面扮演“部分中介”的角色。 关键词：学校气氛；科学素养；多层次分析；PISA 2012 作者简介： 王晶莹 / 首都师范大学物理系副教授（北京 100048） 孟红艳 / 河北师范大学附属中学教师（石家庄 050010）