努力践行高效的数学教室教授教化模2.docVIP

努力践行高效的数学课堂教学模式 ——以一堂初中几何课教学为例 课堂教学是学校教育的核心，高效率的课堂教学是当前教学改革的重要追求。二年前由中国人民大学出版的初中教学杂志《初中数学教与学》中刊登了湖南省初中教改领导小组在整合新课程新理念新课堂成果的基础上，创建了“引情导学——合作探究——展示提高”的高效课堂教学模式。我在近两年的教学课堂中努力践行该教学模式，在构建高效课堂的实践中发挥了重要的作用。 一、 确定了新的教学观，教师观和学生观，并逐步完成了教与方式的转变 “引情导学—合作探究—展示 —展示提高”的高效课堂教学的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。因而，教学不再是教师教、学生学的单 一的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者、激发者、辅导者、培养者，把教学的重点放在如何促进学生“学”上，是课堂的主人，教师的任务是让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使自己明白整理，自己掌握事物发展变化的规律。该教学模式的提出、实践、探索、研究，可以帮助教师从整体上认识和探讨教学过程中各种因素之间的关系及其多样化的表现形态，有利于动态地把握教学过程的本质和规律。 二、高效课堂教学模式的5个环节 “引情导学—合作探究—展示提高”的高效课堂教学模式操作起来，主要由5个环节组成：自主性学习、互助