江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册第10课《社戏》(第4课时)课件苏教版.pptVIP

鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 学习第二部分：看社戏 2.“偷豆”这一情节表现了什么？ 1.这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？ ①通过视觉、听觉写“我”对赵庄的依恋之情。 ②“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”，侧面描写突出船快。 “偷豆”这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 * 短篇小说 鲁迅，原名周树人，字 豫才，浙江绍兴人。伟大的 无产阶级文学家、思想家和 革命家。中国现代文学的奠 基人。代表作有我国现代文 学史上第一篇白话小说《狂 人日记》，中篇小说《阿Q 正传》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 作者简介 什么是社戏 “社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。 社戏图片 社戏图片 扫除障碍 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán chuī wēn zǎo juàn jiǎo piāo miǎo jiū gé 归省（ ） 行辈（ ） 惮（ ） 絮叨（ ） 怠慢（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺（ ） 歌吹（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 漂渺（ ） 纠葛（ ） 倘（ ）若 行（ ）辈 松懈（ ） 舀（ ）水 踱（ ） 蹿（ ） 旺相（ ） 撮（ ） 颇（ ） 钳（　） 好歹（ ） 篙（ ） 篷（ ）癞（ ）艇　　 tǎnɡ hánɡ xiè yǎo duó cuān xiànɡ cuō pō dǎi 扫除障碍 qián gāo Péng lài tǐng 1.自读课文，初步了解课文内容。 2.本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 本文的线索是看社戏。 ①看戏前 ②看社戏 ③看戏后 (1—3) (4—30) (3l一40) 本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 学习第一部分：看戏前 1.“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？ 2.平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？ 3.第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请把这个词找出来。 平桥村 学习第一部分：看戏前 1.为什么说平桥村是“我”的“乐土”？ 2.这一部分与写看社戏有什么关系? 1.为什么说平桥村是“我”的“乐土”？ 平桥村是乐土 得到优待 免念古书 钓虾放牛 好戏好豆 老人孩子 纯朴善良 2.这一部分与写看社戏有什么关系? ①交代了看社戏的时间、地点、机缘； ②引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友； ③还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏，做了重要的铺垫，吸引读者读下去。 这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。 学习第二部分：看社戏 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如写看戏前可谓一波三折，请找出来看戏前有哪些波折，并思考这样写的好处。 1.“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请找出来思考这样写的好处。 ①叫不到船。②不准和小孩去。③外祖母要担心。 三次波折： ①八叔公的船回来了。②识水性、不乱跑。③打包票、船大、保证不出事。 好 处：①笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫。②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 1.第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，体会这些动词的作用。 2.去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？ 3.描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？