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浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士） 【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存在的问题进行有效地指导：（一）制定计划、循序渐进；（二）营造氛围、激发兴趣；（三）掌握方法、领悟精髓。只要学生能够积极主动的去阅读名著，读好名著，就一定能有效地提高学生的语文素养，促进学生的身心健康发展。 【关键词】 计划 兴趣 方法 　　文学名著是人类文化的精华。巴金曾说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，他们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。”古今中外的许多文学文化名著,它们凝结着先贤的思想和情感,更积淀着民族的文化和智慧。阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。 《语文课程标准》特别强调文学对陶冶学生精神情操、提高语文素养的重要作用，明确指出提高学生文学鉴赏能力是语文教学的目标之一。按照这个精神，新教材加大了文学作品的比重，并专门设置了“名著导读”。正处于世界观、人生观形成阶段的中学生,如果能好好阅读名著，无论在文学素养方面，还是思想形成方面都会受益匪浅。因此,广大教育工作者，尤其是语文教师，要特别注重引导和