四年级语文教授教化任务总结2011.6.docVIP

四年级语文教学工作总结 ——充分运用多媒体技术优势分层教学，努力提高教学质量 基本情况分析： 经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。 主要成绩和经验； 一、语文教学分层实施，尊重学生的个体差异。 （一）调查了解现有情况 学生隐性分层阶段 课堂教学是实施素质教育的主阵地，课堂教学的难点在于如何面对一个由个体差异悬殊的学生组成的群体。给课堂教学带来的最大问题就是教师的教如何适应不同学生的学习可能性。为充分认识学生的个性间的差异，发现和发挥学生自身的优势，有针对性地促进学生的品质和表现向着优质性方面的转化，我们课题组制定了“学生文化智能素质的调查表”。依据调查结果，参与教师对学生原有水平、学习能力、非智力因素等实际情况，通过和学生面谈，采用口头签约，确定每个学生的层次。 （二）分层教学的运用、探索阶段 这是课题实施的关键阶段，我们以语文教材为本，紧扣教材大纲的要求，从学生实际出发，在目标分层、教学方法分层、练习分层、评价分层四个方面探索语文课堂教学新方法。 1、教学目标的分层制订 目标分层，即确定