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《梅花魂》教学过程 新二小 叶丽芹 ? 教学过程 一、导入 还记得王安石的《梅花》吗？（齐背）从“墙角数枝梅，凌寒独自开”中，你读懂了什么？《梅花魂》的作者陈慧瑛，从幼年时离开了外祖父，多少往事已随风而散。可是，关于外公、关于画梅，以及他们之间的故事，深深地烙在了小作者的心里。这是为什么？课文《梅花魂》将会为我们揭晓其中的答案。 二、学习课文 默读课文，你认为哪些词句值得细细品味，划出，写上批注。 （一）抓“不懂”存疑 出示句子：莺儿，你还小，不懂！ 1．默读课文第二自然段，我不懂什么？（落泪的原因，为何要背这些伤感的诗句，为何要教我背这些唐诗宋词） 2．幼年的陈慧瑛，对当年外、外公的言行还有许多的不懂。请你默读全文，作者还不懂什么？（为什么摆弄古玩外公不甚在意，弄脏了梅花却要训斥妈妈，为什么当我们回国而外公不能回国时呜呜地哭，为什么外公会将他嘴最珍爱的画梅送给我，为什么外公一下子衰老了许多） 是呀，小作者有那么多的不懂藏在心间，也留在了我们的心里。我想，总有一天，所有的谜题都会揭开它们神秘的面纱的。 （二）抓“稀罕”，品情感 作者一直记得她弄脏画梅的事，当时，他的想法是—————— 出示：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ 1．默读第三自然段，揣摩一下作者当时的心理。（墨梅很普通，脏就脏了，有什么好训斥妈妈的，难道画梅比所有的古董都值钱吗？用无所谓的语气读这句话） 2．可外公非常稀罕梅