设计性实验思想在微生物生理教学中的应用探索.pdfVIP

齐齐哈尔医学 院学报 2O1O年第 31卷第 2期 · 269 · 设计性实验思想在 《微生物生理》教学中的应用探索 张鸿雁 孙冬梅 崔战利 【摘要】 目的 探讨开展设计性实验时应遵循的原则、实施过程 以及漳意事项。方法 依据科学 性原则、可行性原则、因才施教原则、独立性原则、主体性原则和安全性原则，通过学生分组选题等方法 ， 完成教学大纲要求实现教学 目标 。结果 学生创新能力得到发挥 ；解决问题能力获得提升 ；综合处理 问 题和分析 问题 的能力加强。结论 设计性实验思想在 《微生物生理》教学 中的应用要求对学生设计思 路、操作能力、综合处理 问题和分析 问题 的能力做重点考察 。在实验之前就应该 向学生公布考评要求 ， 考评指标要量化 。设计性实验对教师和学生的要求较高，需要具备一定 的教学紊件。 【关键词】 设计性实验 微生物生理 教学 设计性实验是指学生在掌握一定 的基础理论知识和基本 学 、微生物学、生理学 、生物化学 以及分子生物学等知识 ，为实 操作技能的基础上 ¨】]，运用某一课程或 多种课程知识 ，对实验 施设计性实验提供 了可能。第三 ，因才施教原则 。微生物生 技能和实验方法进行综合训练的一