现代小学数学第七册备课.pptVIP

教学内容 分数的认识（一） 小数的教学 三步运算和综合应用的教学 统计表和条形图的教学 第一单元：分数的认识（一） 分数的认识分两阶段 第一阶段（第七册）内容包括“初步认识分数、简单的分数计算”。 第二阶段（第九册）分数的认识（二）内容包括“分数的意义、分数与除法的关系、真分数和假分数以及分数的基本性质”。 第十册将学习“分数的加减、分数的综合应用”。 第一单元：分数的认识（一） 初步认识分数。 分数的含义，分数的读写， 分子分母的含义，分数单位。 简单的分数计算。 同分母分数加减法。 分数乘以整数。 第一单元：分数的认识（一） 教材分三个层次第一层次 操作活动。 1、 对不同大小的纸两等分，先认识1/2及其意义。讨论出： （1）1/2表示单位1的一部分，是平均分成两份后的其中一份。 （2）相同单位1相应的1/2的具体量相同，与均分的形式无关。 （3）不同单位1相应的1/2的具体量不同。 2、涂色表示1/4，2/4，3/4，引导学生认识几分之几的分数。 第一单元：分数的认识（一） 第2个层次例[2] （1）以“1”为标准，从“自然数”与“分数”的比较中，揭示两者的联系和区别。（自然数是对“1”的积累，分数是对“1”的均分） （2）配合图示，概括出分数的意义。 （3）认识分数单位并了解分数各部分的名称。 第一单元：分数的认识（一） 第3层次 （1）通过分数单位相同的分数2/7，3/7，5/7分和合，引出同分母分数加减法，达到意义的理解。图式对照 （2）从相同分数连加引出分数乘整数，教材注意在加和乘对照训练中感知分数乘整数的计算方法，不概括计算法则。 使学生在同分母分数加减法及分数乘整数的初步计算中，加深对分数的意义和分数单位的认识。 第一单元教学注意点 1、了解班级学生在学分数以前已经具备的相关知识。 2、以1为发展线索，链接整数与分数，体现1的积累与1的均分，这样学生很自然在整数与分数之间建立一种联系，统一于一个系统中。 3、第一阶段的定位：初步感知（分数定义不出现），积累经验，形成表象。 初步感知：“平均分”作为教学重点。初步感知1/2所代表的具 体数量与单位“1”有关。 积累经验：通过图形直观积累经验。 形成表象：看到1/4你想起了什么？ 4、对分数的意义理解需要变式练习（数－图、数－数、图－数）。 第一单元：分数的认识（一） 分数的初步认识（一）教学设计交流 ------崇文实验学校 黄金荣 第13页 智力游戏教学设计交流 ------胜利小学 许含英 第二单元：小数 小数是十进分数的另一种表现形式。 所有小数 所有分数 第二单元：小数 1、认识小数 例1 通过把单位“1”平均分成10份、100份、1000份，所表示的其中一份的十进分数中引出0.1，0.01，0.001，然后通过5角=5/10元，5/10=0.5改写训练，初步认识小数。 第二单元：小数 1、认识小数 十进分数的表示（图示）： 1元＝10角 1角＝（1/10）元 1米＝10分米 1分米＝（1/10）米 1米＝100厘米 1厘米＝（1/100）米 1米＝1000毫米 1毫米＝（1/1000）米 用小数表示： 1元是1角的10倍，1角是1元的1/10。 第二单元：小数 1、认识小数 〈例题分析〉 例2：从质量的计量中，将分数形式改写为小数形式，引出若干小数，使学生进一步认识小数。 第二单元：小数 1、认识小数 〈例题分析〉 例2：选哪条路径教学？ 第二单元：小数 1、认识小数 例3借助直观图，通过对1与0.1, 0.01 , 0.001之间关系的分析，感知小数的十进制计数法，认识计数单位、数位名称和数位顺序。 第二单元：小数 1、认识小数 例4介绍比较小数大小的方法。 1.5与2.3 （1） 1.5里有15个0.1，2.3有23个0.1。 （2） 1.5整数部分是1， 2.3整数部分是2。 （3）画图比较。 如：把下面的小数依照从小到大的顺序排列。 0.9 0.908 0.089 0.98 0.89 0.098 p23第7题 先分组， 竖起来比较比它们横着比较方便 第二单元：小数2、小数的性质 〈例题分析〉 教材通过整数末尾添0的比较，以及把直尺上的1分米、10厘米、100毫米分别表示为以米为单位的分数与小数的形式，引出小数的