农村小学生课外阅读习惯培养策略.pdf

基础学科 BasicDisciplines 农村小学生课外阅读习惯培养策略 赵小英 (广州市萝岗区香雪小学 广东 ·广州 510530) 摘 要 为培养农村小学生的课外阅读习惯，采取 了让学生认识到课外阅读的意义，引导学生选择合适的阅读书 目， 在阅读教学中渗透阅读方法的指引，以及开展了丰富多彩的课外阅读活动，这些积极的措施对促进学生养成良好的课 外阅读习惯有显著的成效．． 关键词 阅读习惯 阅读意义 阅读方法 阅读活动 中图分类号：G424 文献标识码：A 、 RuralPrimarySchoolExtracurricularReadingHabitsTrainingStrategy ZHAO Xiaoying (GuangzhouLuogangXiangxuePrimarySchool，Guangzhou，Guangdong510530) Abstract Inordertodevelopruralpupils’extracurricularreadinghabits，toenablestudentstorecognizethesignificanceof extracurricularreading，guidestudentstoselecttheappropriatereadinglists，infiltrationreadtheguidelinesofthemethodin theteachingofreading，aswellastocarryoutavarietyofextracurricularreadingactivities，thesepositivemeasurestopro— motestudentsdevelopgoodextracurricularreadinghabitsremarkableresults． Keywords readinghabits；readingsignificance；readingmethods；readingactivities 语《文课程标准》明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣， 对于有一定阅读兴趣的学生，适当推荐一些文质兼美、内 扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好 涵丰富的文学、历史及科技类的书籍，鼓励学生读精品、读经 书，读整本的书。”并且在 “总 目标”中对课外阅读的总量有了 典，让学生不但好读书，还要读好书，做到既拓宽学生的知识 具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总 面，又涵养性情，让好书为学生开启一扇智慧之窗。 量不少于 l45万字。不言而喻，在教学实践中，语文教师要注 此外，给学生补充与单元主题一致的课文，由课内一篇课 重培养学生的课外阅读兴趣，有意识地引导学生多读书，多积 文的阅读带动多篇文本的阅读，甚至带动整本书的阅读。如 累，养成 良好的阅读习惯，在大量的阅读实践中形成独立阅读 学了梁晓声的 《慈母情深》，介绍学生再读老舍的 我《的母亲》， 的能力。 史铁生的 秋《天的怀念》等作品，感受全天下慈母的情怀：学了 l让学生认识课外阅读的意义 卖《火柴的小女孩》，组织学生阅读 《安徒生童话》，学了 草《船 心理学的研究表明，小学高年级这个年龄段的学生 自我 借箭》，组织学生阅读 三《国演义》，由课内阅读延伸到课外，让 意识正处在形成期，对事物有 自己的观点和方法，并且总是固 课 内外互相促进。 执地认为 自己的观点是对的。如果教师能够让学生认识到课 3教会学生正确的阅读方法 外阅读的重要性，变 “要我读”为 “我要读”，以此激发学生的阅 授之以鱼，不如授之以渔。语《文课程标准》在总 目