七年级下册第19至36课时备课.docVIP

第十一课 自我保护 第19课时 课题 自我保护教学环节 教学活动设计 设计意图 导入：“流星雨事件”漫画展示 漫画展示：1998 年 11 月 18 日深夜，发生在北京的“流星雨事件”，在全国引起轰动。一位 14 岁的少女凌晨外出观看流星雨，被人诱骗到一公园隐蔽处惨遭杀害。 讨论这位少女 被害的原因有哪些? 教师归纳：家庭、学校、社会、司法这四种保护不可能完全保证未成年人的安全，社会各方面的保护还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。未成年人只有增强自我保护意识和能力，才能更有效地防范来自社会生活中的各种侵害。 引出自我保护。 自我防护营：远离危险，拒绝侵害 ? ? ? 请同学们阅读教科书中 “应该怎样保护自己”的小资料，然后分组活动。 活动过程： （ 1 ）分组讨论需要提高警惕的场所和事件，并写明原因。 （ 2 ）小组代表向全班同学汇报讨论结果。 （ 3 ）教师加以总结和补充。 （ 4 ） 写得最多的一组获胜。 提高学生自我保护意识。 请同学们模拟教科书中的情境，学说“ No ！”。 教师要告诉同学们说“不”时，语气要坚决，态度要果断，语言要简练。 学会说“不 ” 。 大家想办法 （ 1 ） 教师展示教学设计中有关学生自身权益受到侵害的情境：网友宁某约张某见面、小芳在暑假去乡下姥姥家时的遭遇、小维被截、小金在电子游戏厅受到不良青年影响。 （ 2 ）学生讨论解决的途径。 （ 3 ）小组代表在全班进行汇报。 （ 4 ）教师总结、补充。 拓展学生自我保护途径。 ? 自我防护营：学会求救和自救 有时候我们可能会遇到比较严重的危险，求救和自救是我们必须掌握的生存手段，当遇到危急情况时，我们该怎么办呢？请同学们谈一谈你所知道的自救知识： 请同学们阅读短文“应对灾难性危机的小常识”，然后分组活动： 活动过程： （ 1 ）小组自己选择一个灾难场景，讨论自我保护的办法。 （ 2 ）小组代表向全班同学汇报自己小组的讨论结果。 （ 3 ）教师加以总结和补充。 （ 4 ）写得办法最多又有效的一组获胜。 让学生知道应对突发灾难的知识。 自我防护营：善用法律武器 ? ? 在生活中，我们一方面要学法知法守法，另一方面，我们又要学会用法律武器维护自己的权益。 1．请同学们阅读教科书中的案例“抢劫学生法不容”。思考：假设夏某还没有被抓获，还继续对王某进行侵害，王某该怎么办？ 2．教师向学生介绍法律服务的机构，法律帮助的方式和途径。 3．开展“我们应该怎样维护自己的权益”的训练活动。 活动过程： （ 1 ）教师向学生展示教学设计中提供的几种权益受到侵害的情境（ 小华的邻居开大音响、小夏和妈妈在商场买了劣质大衣、小西因失去左腿而被学校退回、小彤的爸爸要求建筑承包商补偿而未果 ）。 （ 2 ）学生分组讨论解决问题的办法和途径。 （ 3 ）用小品的形式展示讨论结果。 （ 4 ）学生评出最佳方法和最佳表演奖。 4．教师总结：法律帮助的途径主要包括法律服务、法律援助、非诉讼途径和诉讼途径。并详细讲解几种途径的具体内容。 教师：刚才，有同学提到了“打官司”，在日常生活中，我们经常会听到“只有违法的人才去打官司，到法院打官司是不光彩的事。”你对此有何看法？ 活动过程： （ 1 ）将学生按组分成正反两方；引导学生利用充足的论据加以说明。 （ 2 ）教师根据学生的发言进行补充和总结：“打官司”是维护我们权利的有效途径之一，我们不但要学法知法守法，而且要学会用法，学会用法律武器保障自己的合法权益。 引出我们要善用法律武器保护自己。 ? ? ? 让学生更进一步明确使用法律武器维护自身权益的途径。 ? 很多人对打官司有误解，认为打官司是件不光彩的事，通过辩论使学生对此有正确的认识。 学生学法 阅读理解记忆法 教学反思 第五单元 走进社区 第十二课 我们生活的地方 第20课时 课题 关注社区 本期总节数 20 教学目标 情感态度价值观 形成重要他人，乐于助人的观念和意识，增进关心社区的兴趣和情感，养成亲社会行为。 能力目标 发展学生的参与社会公共生活的能力。 知识目标 引导学生了解社区的不同类型，懂得爱护公共设施和遵守社会公德是对他人的尊重。 教学重点 认识不同社区的类型，学会观察、分析不同类型的社区的特点。 教学难点 认识不同社区的类型，学会观察、分析不同类型的社区的特点。 教学过程及措施 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入：读教科书中“我生活的地方”，引导学生关注自己的社区 请一位同学为大家朗读教科书第 94 页“我生活的地方”，引导同学们观察自己的社区。 引起同学们对社区的关注。 我的社区一