学前儿童语言发展.pptVIP

 第三章  学前儿童语言发展  第一节 学前儿童语音的发展 一、?发音能力的发展 （一）出生至三个月，最初的发声阶段 （二）四至八个月，咿呀学语阶段 （三）九至十二个月，句子模式和词的萌芽阶段 （四）一至一岁半，学话阶段的发音 （五）一岁半至六岁，积极言语发展过程中的语音发展 第二节 学前儿童词汇的发展 一、词汇数量的增加和类别的扩大 1、词汇量的发展 史慧中于1986年所做的我国3～5岁儿童词汇量研究的实验结果： 研究发现：3 和 5岁是儿童词汇量增长的高峰时期。 总 结 早期词汇量的增加呈现出阶段性 ，必须把2—6岁阶段都看成是词汇教育的重要时期，才能使孩子出现词汇发展的飞跃。 2、词汇类别的扩大 根据有关研究，在两岁儿童的词汇中各类词都已出现，但早期儿童的词汇中实词占绝对多数，实词中以名词和动词占绝对多数。 根据史慧中的研究，名词、动词与总词量的百分比为：3-4岁为79.06%，4-5岁为78.4%，5-6岁为77.9%。 儿童能从少量的词中抽取构词规则，并加以转换，他们就能将已经掌握的基本词通过规则转换，与其他一些词组成大量新词。 春天这一合成词属于偏正结构 , 由两个可以独立运用的基本词所组成 , 春 和 天 各自都能和其他一些词构成新词。