2015年4月宁波市城区高三模拟考数学试卷分析.doc

2015年4月宁波市城区高三模拟考数学试卷分析 一、市直属学校学生得分情况统计（宁波中学、兴宁中学、效实中学不在统计之列） 表1：数学理科试卷得分情况统计（共1736份答卷） 题号 满分值 平均分 难度系数 标准差 1 5 4.8 0.96 0.99 2 5 4.48 0.9 1.53 3 5 4.88 0.98 0.75 4 5 4.75 0.95 1.09 5 5 4.19 0.84 1.84 6 5 3.44 0.69 2.32 7 5 2.73 0.55 2.49 8 5 2.02 0.4 2.45 9-15 36 21.23 0.59 5.06 16 15 10.2 0.68 4.06 17 15 10.1 0.67 3.64 18 15 8.53 0.57 4.73 19 15 4.97 0.33 2.24 20 14 1.79 0.13 1.85 客观题 40 31.29 0.78 主观题 110 56.82 0.52 整卷 150 88.11 0.59 表2：数学文科试卷得分情况统计（共1387份答卷） 题号 满分值 平均分 难度系数 标准差 1 5 4.49 0.9 1.52 2 5 4.19 0.84 1.84 3 5 4.77 0.95 1.04 4 5 4.41 0.88 1.62 5 5 2.94 0.59 2.46 6 5 3.31 0.66 2.37 7 5 1.98 0.4 2.45 8 5 1.15 0.23 2.11 9-15 36 18.58 0.52 6.47 16 15 13.37 0.89 3.75 17 15 9.11 0.61 4.43 18 15 9.72 0.65 3.69 19 15 3.37 0.22 3.45 20 14 1.23 0.09 1.83 客观题 40 27.24 0.68 主观题 110 55.38 0.50 整卷 150 82.62 0.55 二、解答题答题情况分析 理科第16题 1.主要解法： 第一问： 方法1、同参考答案；（正切化弦：得出） 方法2、将原式变形化成关于的一元二次方程，解出 第二问： 方法1、同参考答案：将原式化成角的关系：得到，再分两种情况讨论求三角形的面积。 方法2、利用正弦定理、余弦定理将原式化成边的关系，得出或，再分两种情况求出面积即可。 方法2、利用“合一公式”化成，再分两种情况求出面积即可。 2.主要错误： （1）三角公式记错用错、特殊角三角函数值记错。 （2）简单的三角方程解错。 （3）计算出错、公式变形出错。 （4）考虑不周而失分、没有注意分类讨论： 如：由“”，漏掉 由“”，漏掉. 3.教学建议： 落实基础知识，强化三角函数基础知识，公式的记忆。 培养学生良好的书写习惯，强调答题规范。 加强计算能力的培养，在平常教学时要求学生注意计算过程的优化。 注意三角部分通式通法的掌握、注意常规题型的归类。 在教学时要求学生注意分类讨论思想在解题中的应用。 要注意三角函数中的数学思想方法的提炼，以及三角中的重点、热点问题的复习。 理科第17题 1.主要解法： 第1小题：传统法为主，极少数学生应用空间向量证明 通过线线垂直证明线面垂直再证明线线垂直； 空间向量表示动点P较困难，不建议在本小题使用。 第2小题：传统法与空间向量方法数量比1:3左右 （1）在点P位置确定上，传统法有一定优势，容易判断出中点，空间向量方法计算较麻烦。 （2）在二面角余弦值计算中，两种方法难度差不多。 2. 主要错误： 第1小题：少量学生面面垂直直接推出线线垂直，知识没有掌握到位。 第2小题：使用传统方法部分学生将点P位置确定为点G或点F；部分学生误将三角形EFG看做正三角形，点P在四等分点处； 使用空间向量方法学生，计算点P坐标或法向量错误。 3. 教学建议： 教学中，提倡两种方法兼顾，结合具体情况教授学生掌握两种方法的选取标准。在空间向量应用较多的氛围下，适当强调空间想象能力的保持。在传统方法中，注意将某些几何元素如本题中的三角形EFG，从图形中“取出”，重新画，可以避免误认、误看之类的错误。 理科第18题 阅卷组长：谢广寒 1. 主要解法：基本就一种解法同参考答案. 2. 主要错误：（1）第一小问中直角三角形外接圆的圆心位置无法找到；直线与圆的相切的条件不会应用； （2）向量条件不会转化为坐标形式； （3）对的条件判断遗漏； （4）韦达定理代入以后运算错误. 3. 教学建议：解析几何放在解答第三题的位置较以前的难度系数下降.主要考查学生的基本知识与运算求解能力. （1）教学中要更加注重格式的严密性.如：韦达定理，弦长公式，点到直线的距离公式，面积公式等，在