基于应用型人才培养目标下的独立学院教学督导工作探讨.pdfVIP

2017年第4期(总聊44期)夫教贽封 凹 凹嘧哑 m尬 基 于 应 用 型 人 才 培 养 目标 下 的 独 立 学 院 教 学 督 导 工 作 探 讨 项 敏 曹亚楠 (南通大学杏林学院 教务处，江苏 南通 226007) 摘 要：独立学院作为新型应用型本科院校 ，ff-／~．步实现由数量扩张型的外延发展向质量提升型的内涵建设的战略转 移。基于应用型人才培养 目标定位，根据独立学院的特殊性，建立一套完善的教学质量监控机制。特别是建立健全独立学院督 导工作机制，成为提高独立学院教学质量、加强内涵建设的重要途径和保证。 关键词 ：独立学院 应用型人才培养 教学督导 独立学院经过十多年的发展 ，正逐渐实现从规模扩张 本科生组成。这种结构复杂的教学管理队伍 ，一方面，部分 转向内涵式发展、规范教学和提高教学质量的阶段。为保障 人员受母体高校的影响较大，在管理理念和管理方式上，依 独立学院的教学质量和应用型人才培养质量 ．独立学院逐 赖经验 ，对独立学院教学管理创新不够。另一方面．部分人 渐建立起以教学督导为核心的内部质量监控机制．形成教 员因缺乏经验，给教学管理提出挑战。 学督导的 “督教、督学、督管和督导”四位一体的格局，充分发 二、加强教学督导工作对独立学院的重要意义 挥教学督导在教学工作健康发展中、教学质量稳步提升中 1-力口强教学督导是提升应用型人才培养质量的迫切需要。 的参谋和指导作用。 人才培养是教育的本质要求和根本使命。衡量教育质 一 、 独立学院的特点 量的第一标准是人才培养的水平。独立学院的发展已进入 经过十多年的发展 。独立学院经历 了由自发 、试办到 “规范教学和提高教学质量”的新阶段。在应用型人才培养 治理调整的过程 ，开始进入规范教学和提高教学质量 的阶 目标的定位下 。有效提高办学质量 ，迫切需要加强对教学过 段。虽然依托母体高校的优质教育教学资源 。特别是优质 程的各个环节的督促和指导。没有教学督导，就难以保证教 的教育教学队伍 ，但是独立学院具有 自身的特殊性。主要表 学秩序的平稳有序 ：没有教学督导 ，就不能完成人才培养方 现在 ： 案的各项任务。因此，教学督导工作是不断提高教学质量的 1．办学定位和人才培养定位的特殊性。 规范者和推进者。 目前 ，独立学院办学时间多，办学资源有 限，主要依托 2．教学督导是稳定和提高教学质量的重要途径。 母体 ，教育教学资源较多，综合实力不强，一般 的办学定位 (1)对教风的督导。针对独立学院师资队伍的多元性和 都是为教学型本科院校。人才培养定位有别于母体高校，大 不确定性 ，对独立学院的教学工作持不同的态度 ，或懈怠 ， 多以服务地方经济社会发展、培养应用型人才为主。 或投入精力不足 ，或不能 因材施教 ，或缺乏经验，或课堂教 2．教学队伍的特殊性。 学水平有待提高等。教学督导可以深入课堂听课、查课 、检 由于独立学 院发展的历史原 因及人事制度的关系 ，大 查教学资料，也可以针对不同类型的教师进行相应的督促、 多数独立学院的师资队伍 由母体高校中各教学单位的教学 监控 、指导和评议 。引导教师改进课堂教学方式 ，提高教育 人员、部分退休教师、从外校在编教师、社会企事业单位 中 教学技能，改进教风，进而提高教学质量。 聘任的兼职教师及