基于翻转课堂的高职药学专业学生课外自主学习能力培养方式探究——以医药商品学课程为例.pdf

卫生职业教育 V0l-352017No．7 基于翻转课堂的高职药学专业学生 课外 自主学习能力培养方式探究 — — 以医药商品学课程为例 王玉霞，谭 敏 ，魏 来，王宪庆，涂 冰 (常德职业技术学院，湖南 常德 415000) 摘 要：目的 探寻在翻转课堂模式下培养高职药学专业学生课外自主学习能力的有效方式。方法 以医药商品技术课程为 例，构建导学案、微课等网络教学资源，采用小组合作方式并制定有效的考评方案，对学生课外学习进行引导。结果 大部分 学生能按要求完成学习，学习热情很高。结论 学生课外自主学习是实施翻转课堂教学模式的关键因素，科学有效的教学资 源和考核方案有助于学生课外 自主学习能力的提高。 关键词：翻转课堂；药学专业学生；课外 自主学习能力 中图分类号：C-421 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1246(2017)07—0049—02 自主学习能力是学习者不断监控和调整情感及认知状态 ， 是远远无法实现的，必须组织学生展开课外调查。由于这方面 观察和运用各种学习策略调整学习行为，并努力创造和利用有 的学习资源非常丰富，因此 ，通过导学案对学生课外学习进行 助于学习的物质与社会资源的过程。自主学习能力是教育的目 有效引导显得十分必要。 标 ，由于职业教育的定位 ，高职高专学生所学知识并不能满足 导学案以课程设计为核心，包括任务描述、任务准备、任务 实际需要，其可持续发展能力和社会竞争力有赖于自身自主学 实施 3部分。以熟悉各类药物商品模块为例 ：第一步，任务描 习能力。 述 ，明确工作任务及学习 目标 ；第二步，任务准备 ，设计问题让 医药商品学是综合运用药理学、商品学、经济学、药品经营 学生回顾前承知识，搜集学习资料 ，查询相关问题并按照要求 质量管理规范等知识 ，对药品进行储存养护管理、指导患者合 制作课件等；第三步，任务实施，分步进行课前学习成果展示汇 理用药的一门药学专业核心技能课 ，涉及学科交叉点多，知识 报，并开展课堂综合训练。 点密集 ，覆盖面广，特别是各类药物品种多、发展快、与市场变 如何有效利用导学案促进学生课外 自主学习呢?笔者认为 化紧密相关，因而培养良好自主学习能力对学生课堂学习和今 应注意以下几点：(1)导学案的制作：要做到教学重点突出，贯 后的职业发展都十分重要。在信息化背景下，翻转课堂教学模 彻学习思路和方法，让学生在完成任务的同时掌握学习方法， 式以其先学后教的理念，真正体现以学生为中心，能有效提高 设计的问题要有针对性 ，范围不能太大，否则内容太多难以在 学生 自主学习能力，成为新一轮教学改革的热点。不容忽视的 课堂上顺利开展；(2)导学案的运用：开课之初将导学案发放至 是，当前高职高专学生学习积极性普遍不高，课外更是无心向 各班级 ，说明导学案的使用方法 ，并在课堂上严格按照导学案 学，而课外 自主学习能力正是翻转课堂能否成功的关键。因此， 内容开展教学，要求学生以导学案为记录本做好笔记 ，再选择 如何在药物商品学课程中以翻转课堂为指引，培养学生课外 自 其中的一些习题作为课程作业 ，采取合理的评价方案加以督 主学习能力，是我们探究的重点。 促，让学生重视导学案的作用，认真对待课前学习。 1基于翻转课堂的教学资源建设与利用 1．2微课乐学 1．1学案导学 微课 以其短小精悍 、主题突出、灵活高效、资源丰富等优 导学案教学主张 “先导后学 ，学案导学，先学后教 ，训练前