基于机器人竞赛的课外实践创新能力培养模式研究.pdf

ISSN 1OO9—3044 E—mail：wltx@dnzs．net．en Compu~rKnowledgeandTechnology电脑知识与技术 http：／／www．dnzs．net．ca Vo1．11，No．16，June2015 Tel：+86—55165690964 基于机器人竞赛的课外实践创新能力培养模式研究 陈丹丹，张叶，伦向敏，刘寅东 (东北电力大学 自动化工程学院，吉林吉林 132012) 摘要：以机器人竞赛为载体，该文介绍了课外实践创新能力培养模式的研究内容。采用 “阶段+模块”的培养模式，“专项训 练式+项 目驱动式”的培4)il手段 ，“自主选择+精准培养”的原则，“先跟踪+后选拔”的过程化考核方法，“免试+加分”的奖励 保障机制，实际应用效果显著，是推动高校教学改革的一项有力措施。 关键词：机器人竞赛；课外实践；创新能力；培养模式研究 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009—3044(2015)16—0116—02 为了提高学生的实践创新能力，许多高校都选择了降低课 2培养模式研究内容 程理论学时，同时大幅度增加实验学时比例。比如单片机原 1)采用 “阶段+模块”的培养模式。“阶段”即按学生层次分 理、模拟电子和数字电子等实践性较强的课程，但是这些实验 为四个培训阶段 ；“模块”即按学习阶段分为四个培训模块。培 往往停留在验证性实验的层面上，或仅通过一些计算机软件进 养模式的具体内容设置如表 1所示。 四个模块的核心思想如 行仿真实验而已。然而只仿真不进行实际焊接，学生是得不到 下所述： 第一手实践经验的。因此要想真正提高学生的动手能力，最好 ① 基础培训实践模块：主要针对大一新生进行兴趣的培 的手段就是让学生接受实践创新训练。[11 养，属于认知阶段培养 ，培训 内容主要围绕介绍机器人各种比 机器人竞赛作为一项高技术对抗赛 ，由机械设计 、通信电 赛项 目规则，我院参加机器人竞赛的图片及视频资料等内容开 子、自动化 、智能控制、计算机技术等多学科领域的前沿技术集 展，目的是培养学生的兴趣，并激发其动手欲望。同时可以发 成，涉及多学科技术的综合利用 ，是理论和实践的高度结合。 现一些优秀学生，以便作为核心队员培养。 而且机器人竞赛具备趣味性 ，能充分激发学生的学习热情，是 ② 专业技能实践模块 ：主要针对大二学生进行机器人竞 培养学生课外实践动手能力有效的平台。因此如何利用机器 赛专业技能的培训 ，属于提升阶段培养 ，培训内容主要围绕竞 人竞赛这个平台提高大学生创新实践能力，是很多高校教学改 赛所需的软硬件技术开展 ，目的是使学生具备参加机器人竞赛 革中的一项新兴课题。 的基本技能，如机械设计方面、传感器方面 、电气方面及上、下 1培养模式可行性分析 位机软件编程方面等。 目前我国的机器人竞赛主要有两个 ：一个是由中国自动化 ③ 强化培训实践模块：主要针对大三学生进行具体比赛 学会机器人竞赛工作委员会 Robo