基于课程教学的课外阅读指导方法、措施及其效果——以旅游经济学的教学为例.pdf

第 36卷 第 4期 教学研究 V0l1．36NO．4 2013年 7月 ResearchinTeaching Jul_2013 基于课程教学的课外阅读 指导方法、措施及其效果 — — 以旅游经济学的教学为例 朱沁夫 (三亚学院 旅业管理学院，海南 三亚 572022) 摘【 要] 在本科教学过程中，如果学生只以教材作为研读材料，显然不能实现全面人才培养的 目标。应 当建立一个学生课外阅读的约束 沟通一激励机制 ，以课堂教学为基础 ，对学生课外阅读提 出明确要求，以扩 展教学内容、提高教学效果。本文以 旅《游经济学》的教学为例，根据笔者多年实践经验、近年学生课外阅读 情况和对学生的问卷调查，总结了课外阅读对于学生、学习、学校的意义和学生在实际阅读中所获得的收获； 针对学生在阅读过程 中存在 的问题 ，提 出了改进措施。 关【键词】 约束 ；激励 ；课堂教学；课外阅读；教学质量 [中图分类号] G642．0 文【献标识码】 A 文【章编号] 1005—4634(2013)04—0096—03 当人类进入到信息化时代，人们获取信息、知 增强教学效果，开阔学生的视野。三是对于教学 识的途径增多，人们获取信息的种类、范围亦迅速 方式进行必要调整，即将单纯的课堂讲授改为 “课 增多，这带来一个后果，即人们更加偏爱生动有趣 堂讲授+课外阅读指导 (答疑、讨论)”。四是对于 的碎片化信息。有调查显示，大学生的阅读存在着 学生课程学习考核方式进行改革，即将原来的闭 极大的随意性和盲 目性 …；而且课外阅读时间偏 (开)卷考试改为 “期末闭 (开)卷考试+课外阅 少，阅读结构不合理 。同时，大学本科教材体系 读 内容和效果考核”。 日益完善，为学生的学习提供了很多便利；一般来 通过上述改革，以期实现如下 目标：其一，提 说，学生只要基本 了解教材的内容，就可以通过该 高学生学习兴趣 ，培养学生 自主学习的兴趣和能 门课程考试。总之，在很多课程的学习中，很多学 力；其二，丰富教学内容，使教学内容不再限于课 生只阅读了课本 (包括部分课程的学习指导书、习 本，将教学内容延伸至相关专业著作、论文和相关 题集)；这与本科学生的培养 目标存在明显差距。 资料，提高学生的专业知识水平，提高学生的整体 应当在充分运用教材的同时，提出明确的课外阅读 素质；其三，通过指导学生阅读，培养学生 良好的 要求，这是增加和提高学生对于课程教学内容的理 学习习惯和阅读倾 向，促进优 良学风的形成；其 解程度和扩展课堂内容、增加学生获取系统信息的 四，使学生的学习由单纯的课堂的被动学习，变为 有效手段。 自主性、研究性、讨论式的主动学习。 l 基于课程教学的课外阅读指导的基本思 2 学生阅读情况及其分析 路 2011~2012学年度，笔者在进行 旅《游经济学》 整个课程教学改革的具体 内容包括：一是根 教学的过程中，对学生提出每人阅读5篇学术论文 据课程特点，确定科学合理的阅读范围 (包括学 (或 1本专业著作)的要求，并于学期末逐一进行 术著作、一般专业书籍、学术论文等)或者根据 了考核。从总体情况来看，学生平