他发明了什么课案.ppt

学习目标： 1、朗读课文，理解课文内容。重点理解文中惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代大生产化的重要意义。 2、激发学生不断探索、勇于创新的精神。 初读课文 整体感知 1.课文中介绍的主要人物是谁？ 美国青年惠特尼 2.“你知道惠特尼发明了什么吗？ 枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。惠特尼发明的，是一种“方法”——“标准化”：……” 细读课文 理解品悟 1、文中哪些词句体现了枪制作的复杂？请在文中用“——”划出来。还有哪些困难？ “十分复杂”、“自己一件件”、“自己安装”、“并不完全一样”、“如果……只能……” 时间紧迫 任务重，上万支“是个不小的数字” 没有那么多熟练地工匠 2、标准化做法和原来制作枪的方法有什么不同呢？请用“====”在文中划出有关的内容并完成下面的表格。 3、标准化的做法给我们的生活带来了哪些好处呢？ 只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。 惠特尼的发明对你有什么启发？结合日常生活所见，你还能举出其它的“标准化”的实例吗？ 课堂检测： 一、课内阅读 枪( )他发明的，造枪的技术( )他发明的，他( )连一个零件（ ）没发明。惠特尼发明的是一种组织管理的“方法”——“标准化:成批生产同一标准的零件，然后组装成成品，使原来只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。 （1）在括号里填上合适的关联词。 （2）文中的破折号有什么作用？ （3）惠特尼发明的“方法”是什么？有什么作用？ 二、按要求写句子。 1、惠特尼的发明多奇妙啊！（改为反问句） 2、枪在18世纪以前算是一种十分复杂的机械装置。（缩句） * * 他发明了什么 修理 生产 制造 标准化做法 原来的做法 修理 生产 制造 标准化做法 原来的做法 一件件打制，自己安装。 零件尺寸不同，单支生产。 按原零件大小打制。 零件制造简便。 批量生产，组装简便。 修理简便，随意更换相同零件。 畅所欲言 *