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积极有效的校本课程开发 ——小学数学《位置与方向》校本素材开发的 实践与研究 课题概述 课题研究的积极意义 课题概述 研究目的、内容 课题方案规划与实际执行情况 课题方案规划与实际执行情况 课题方案规划与实际执行情况 已有成果呈现 5个典型课例的设计。 5个素材开发材料。 温州市公开课一节《确定位置》。校级公开课3节。 瓯海区信息教育论文一等奖一篇《对位置与方向多媒体使用效能的评估报告》。 教学随笔多篇。 困惑与思考 打乱教材教学顺序，时间安排上有困难。 校本素材开发难度较大，时间跨度较长。需2年才能完成。 个人研修能力有限，经验不足，急需教材编写能力的培养。急需这方面的培训。 小结 欢迎专家批评指正。 课例设计： 校本素材：我的村庄 校本素材：我的村庄 对《位置与方向》课堂多媒体运用效能的评估报告 内容摘要：本文所阐述的是对随堂课《位置与方向》课堂多媒体运用效能的评估报告，试图通过教师教学维度与学生学习维度，用定性与定量相结合的方法分析与评估多媒体运用对数学课堂教学的影响效果，并努力进行经验总结，为今后多媒体在小学数学课堂中更有效运用提供借鉴之材料。 主题词：小学数学课堂 多媒体运用效能 评估报告 “数学教学过程是传播数学信息的过程，是教师借助一定的渠道向学生传送一定的数学信息，从而引起学生数学思想、行为的变化过程。在具有多媒体的教学环境中，教师假若精心设计指导，进行多媒体优化组合，发挥其优势，必能对提高教学效率和教学质量有很大的推动作用。” * * 1.隶属于学校积极有效校本课程开发系列下的子课题。 2.基于改良教材实际提出的课题。 3.基于提高教师教学能力、学生学习水平的课题。 4.基于班级、学校、街道等地域实际的一个课题。 目的： 改良一个在瓯海区实验小学本教材教法，改进在本校的教材教法 提供一个完整的系统的在瓯海区实验小学使用的教学教具体系 提供一套完整的本教学内容的使用课件 通过研究促进学生更有效高效掌握《位置与方向》的内容 通过研究促进教师研究教材开发教材实践教材的能力 素材内容： 三年级：认识方向（四面八方） 四年级：认识位置（方向加距离） 六年级：确定位置（用行列确定平面的位置） 1.对课题方案进行开题论证。 具体见课题方案论证记录。 课题执行情况概况： 课题执行情况概况： 2.对用“距离加方向”确定位置校本素材开发实践研究的过程简述。 A.针对学校学生实际，开发了梧田施教区的地图素材，做好坐标。具体见课件1. B.针对学校实际，开发了学校的坐标素材。具体见课件2. C.设计了认识方位图、画方位图、利用方位图对行走路线描述等三个典型课例教案。 D.利用教学开放周、教学展示活动等机会对四1、四4班连续进行三轮课堂实践教学实验。具体见学校教学开放周安排。 E.对用距离加方向确定位置的教材教法、课堂教学进行分析。例如《对位置与方向课堂多媒体运用效能评估报告》、我的教学随笔（见校园网教师随笔）等。 3.对用“数对”确定位置校本素材开发实践研究准备工作简述。 A.针对学生实际，开发了学生位置座位表等校本素材。 B.利用听班日活动，对用数对确定位置、坐标移动位置两个内容进行第一次教学实践。具体安排见学校听班制安排表。 C.修改与整合市备课会《确定位置》教学方案，制定符合我校实际的教学预案。 D.在第十周利用教学开放周时间，对六1、六4进行跟进课堂实践。 E.对用数对确定位置的教材教法、课堂教学进行分析。 课题执行情况概况： 第一阶段课题方案规划与实际执行情况对照表 初步完成草稿 已完成 拟在第十周完成 2009年9月 完成用数对确定位置的校本素材内容的编写 2009年10月上旬 进行第一次教学实验 2009年10月下旬 进行第二次教学实验 2009年11月上旬 进行第三次教学实验 2009年12月 进行实验班级的教学后测 2009年12月进行各种资料各种课件各种教学用具的整理 2010年1月 完成各种数据统计、分析 2010年1月 完成第二部分的小结 用数对确定位置 第二部分 09学年第一学期 已完成 初步完成草稿 已完成 已完成 初步进行整理 初步完成整理 2009年3月 制定课题方案 2009年3月 完成用方向加距离确定位置的校本素材内容的编写 2009年4月上旬 进行第一次教学实验 2009年4月下旬 进行第二次教学实验 2009年5月上旬 进行第三次教学实验 2009年6月 进行实验班级的教学后测 2009年6月进行各种资料各种课件、各种教学用具的整理 2009年7月 完成各种数据统计、分析 2009年8月 完成第一部分的小结 方 向 加 距 离确定位置 08 学年第二学期 实际完成情况 计划实验时