科学课课外拓展阅读的几点做法.pdf

科掌瀑 鞲最 口 近几年 ，校园里弥漫着一股浓郁的书香阅读味， 们的身体 ；下册安排的是电路、新的生命、食物、岩石 几乎 “一统天下”的语文课外阅读搞得轰轰烈烈，而 和矿物。五年级上册安排的是生物与环境、光、地球 针对小学科学的课外阅读冷冷清清，可谓是一片空 表面及其变化、运动和力；下册安排的是沉和浮、热、 白。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的一门 时间的测量、地球的运动。六年级上册安排的是工具 课程。科学教材分别在三 ～六年级每册安排四个单 和机械、形状与结构、能量、生物的多样化；下册安排 元，每单元 7-8个探究内容，容量非常有限。有时课 的是微小世界、我们身边的物质、宇宙、环境和我们。 本上仅寥寥的几小段文字。为了把相关的科学探究 因此要从课本的相关内容中延伸搜集阅读材料，是 步骤及有关的背景资料讲详细，交代透彻，教师就在 对课本知识的有效补充。 课前搜集相应的课外链接内容给予补充，帮助学生 2．从学生兴趣出发——选择阅读材料 理解，让他们更深刻去洞察科学的内涵。科学知识包 学生在学校的书香校园建设中，已大量阅读了 罗万象，好问是小学生的天性，在课堂上学生经常会 各类课外书。好多学生都有浓郁的阅读兴趣、良好的 提出各种各类 “怪异”、超出课本以外的问题 ，课堂上 阅读习惯和一定的阅读能力。在学生已有的阅读基 教师不能解决，就要布置学生课外去查资料 ，看课外 础上，我们设计了调查问卷 ，采取面上调查和个别访 书去研究。因而开展小学科学课外阅读非常必要。 谈等形式，了解学生平时都已看了哪些科学类的课 一 、 寻找合适书籍 。让学生有书读 外读物 ，哪些书是比较有意义的、收获大的，同时又 寻找适合学生阅读的书籍是开展科学课外阅读 喜欢看哪些科学类书籍。将这些信息制作成漂书卡， 的先决条件。要立足教材 内容，通过发放调查表、征求 告知同学，告知教师。 师生意见、参考文献资料等途径确定三～六年级学生 下面是在广泛征求学生意见的基础上，按照学 四年的阅读书 目。让书目的确立富有计划性、系统性 生喜欢的程度排序，综合学生的兴趣并结合各年级 和阶梯性，解决学生无书可读和读书盲 目性的问题。 科学书本的内容，最后确定列出了三至六年级的科 1．从课本内容中延伸——链接阅读材料 学课外阅读必读书和推荐书。 小学科学教材主要由科学探究、情感态度与价 年级 必 读 书 推 荐 书 值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙组成。在三～ 《科普知识百科 《科普知识百科全书》(植物、水知 六年级每册安排四个单元，每单元分别是 7至8个 全书》(动物篇) 识篇) 探究内容 ，容量非常有限。其中三年级上册安排的是 《天气和气候》 四 ( 《天气和气候》(探究、实践篇) 植物、动物、我们周围的材料、水和空气 ：下册安排的 知识篇) 是植物的生长、动物的生命周期、温度与物体的变 五 《植物未解之谜》 地《理未解之谜》《自然未解之谜》 化、磁铁。四年级上册安排的是天气 、溶解、声音、我 《动物未解之谜》 科《学未解之谜》《宇宙未解之谜》 教学月刊小学版2013．I2综合一 37翟 {5I滞 二、开展多种阅读，促学生