第1课夏商周的政治制度 (2).pptVIP

历史课前言一、历史是什么? “灭人之国，先去其史。” “欲知大道，必先为史。” ——龚自珍（清） 一、历史是什么? 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 对于历史进行专门性研究的科学，就是历史学，简称史学。它不仅包括历史本身，还应该包括在历史事实的基础上研究和总结历史发展的规律，以及总结研究历史的方法和理论。 四、历史的价值 1、吾人读历史而得古人之知识，据以为基本，而益加研究，此人类知识之所以进步也 2、吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也” ——北大校长蔡元培 六、为什么要学习历史? 开拓视野:了解和正确认识国情 汲取智慧:提高文化修养 陶冶情操:培养良好的思想品德 训练思维:增强观察和分析问题的能力。 “向历史中寻找人生、寻找世界、寻找自己” 5、如何学习高中历史？ 3．会复习——温故知新；把知识系统化，网络化 4．检验学习效果—作业 5．见多识广—课外活动（阅读、讲座、参观访问等） 你知道“国家”是什么意思吗？ 一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家 国的家住在心里 家的国以和矗立 国是荣誉的毅力 家是幸福的洋溢 国的每一寸土地 家的每一个足迹 国与家连在一起 创造地球的奇迹 国是我的国 家是我的家 我爱我的国 我爱我的家 国是我的国 家是我的家 我爱我的国 我爱我的家 我爱我.........国家 第1课 夏、商、西周的政治制度 总结1：夏商政治制度的特点 ①在王位的继承上实行世袭制 ②具有浓厚的神权色彩 ③初步建立了从中央到地方的相对完整的行政管理制度 阅读材料，思考问题： 材料一 昔武王克商，成王定之。选建明德，以藩屏周。 ——《左传》 材料二 武王崩，成王幼，周公屏成王而及武王，以属天下，……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人，而天下不称偏焉。教诲、开导成王，使谕于道，而能掩迹于文、武。 ——《荀子·儒效篇》 材料三 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者。……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——摘自《孟子·告子》 1.分封制：“封建亲戚，以藩屏周” 即：封邦建国，建立诸侯国，拱卫王室。 ①目的：巩固奴隶主贵族的统治 ②对象：王族、功臣、古代帝王的后代 ③内容：周王——诸侯——卿大夫——士” 纽带：土地和义务 受封诸侯的义务 A.周王加强了对地方的统治；通过分封，开发了边远地区，扩大了统治区域，形成对周王室众星捧月般的政治格局； Ｂ.周天子具有至尊权威，国家政权逐渐由松散走向紧密。 Ｃ.负面影响：诸侯在领地内有相当大的独立性，如设置官员、建立武装、征派赋役等。随着诸侯国的日益强大，西周后期，王权衰弱，分封制逐渐瓦解。 练习1.阅读下列材料： 封商纣子禄父殷之余民。……封诸侯，……武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭(shì)于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——摘自《史记·周本纪》 ①西周分封的诸侯共有几类？与课文中所述是否相同？ ②分封的目的是什么？ ①目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 ② 内容： ③ 作用： ④宗法制与分封制的关系：互为表里。 在家中、族内就是宗法制，上升到国家就是分封制； 宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制政治制度上的体现是。 1、最大的特点（核心）：嫡长子继承制。 2、严格的大宗、小宗体系； 3、大宗与小宗的关系是相对的； 4、周王与诸侯在亲缘上是兄弟关系, 在政治上是君臣关系. 总结2 西周宗法制与分封制的关系 课堂小结古代早期（夏商周）政治制度的特点： ⑴在王位和爵位的继承上实行 制； ⑵在地方行政管理上实行等级森严的 制； ⑶在王族内部实行以嫡长子继承制为主要特点的、用父系血缘关系来维系的 制； ⑷以 制为核心，政权、