中央财经大学的创业教育实践 ——课程设置和教学方法的 .ppt

高校创业教育体系构建中央财经大学商学院陈高生chengaosheng@ KAB创业项目讲师培训需求调查 样本：兰州交通大学讲师培训班，学员来自兰州交通大学、甘肃中医学院、宁夏大学、西南政法大学、兰州城市学院、广东商学院、中山大学等12个高校，33个学员，37个期望 培训需求 创业培训的方法和技巧（13） 创业管理内容（创业机会识别、创业计划书的撰写、商业模式、创业过程、资产负债表、如何创业等）（14份） 创业教育的前沿问题和最新理念（7份） 创业教育的实践教学环节（组织创业竞赛、 创业指导、创业平台）（3份） 创业教育研究的主要问题 第一个问题 创业教育有效性的大讨论 （创业到底能不能教？） 创业教育有效性的大讨论 创业者可以通过教育来培养（1） 德鲁克认为创业并不神秘，更不是魔术，与遗传基因没有半点关系；它只是一个学术领域，象任何学术领域一样，是可以被学习的。 Timmons则认为应该大力发展创业教育，通过创业教育为美国人设定“创业基因代码”，为未来培养大批的企业家。 创业教育有效性的大讨论 创业者不能通过教育来培养（2） 生物学角度的研究认为创业不能教 传统教育的局限性决定创业不能教 创业过程的艺术性决定创业不可教 创业教育有效性的大讨论 通过教育可以获得某些创业素质（3） 培养创业素质 传授创业知识 提高创业技能