江西省名校2016届高三第三次联合考试语文试卷(含答案).doc

2015～2016年度名校高三第三次联合考试 语文试卷 考生注意： 1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150分。考试时间150分钟。 2．请将各题答案填在试卷后面的答题卡上。 3．本试卷主要考试内容：高考全部范围。 第I卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 在作为儒家经典之一的《礼记》的“礼运”篇中，作者借孔子之口描绘了一个理想社会，就是 没有私心和阴谋诡计，抢劫偷盗与乱贼暴徒亦已灭绝，即使夜不闭户也安然无事的“大同之世”。 大同之世的基本特点是“大道之行也，天下为公”。即天下乃天下人共同的天下，从而区别于以 世袭制度、“各亲其亲，各子其子”等为特色的“天下为家”，即某个人及其家族将天下据为已有的 时代。公天下代表了儒家对人类社会的“终极关怀”。儒家力图通过格物、致知、诚意、正心的功 夫，达到修身、齐家、治国、平天下之境，其根本目标就是希望成就一个道德理想国——大同之世。 儒士集团天下为公的取向不仅是早期儒家就已揭明的理想，而且是后世儒者进行社会批判 不得不遵循的基本点。黄宗羲正是在与天下为公的理想之世的比较中，对世袭社会中仅仅立足 于自己一家一姓之私利的君主予以了无情的鞭笞。朱熹也据此对家天下时代做出了批评性反 省，他批评唐太宗“无一念之不出于人欲”，而且认为相比于“大道之行，天下为公”的时代，世袭 社会“其间虽或不无小康，而尧舜三王周公孔子所传之道，未尝一日得行于天地之间也”。尽管 其言论并未直接包含社会批判的内容，但是我们从张载著名的“为天地立心，为生民立命，为往 圣继绝学，为万世开太平”的“横渠四句”中，依然不难看出一个真正的儒者超越一家一姓的家天 下，而“以天下为己任”的胸襟与气度。 与此形成明显对比的是，传统社会帝王家族的根本追求则是“天下为家”，即以维护一家一 姓对天下权力、财富乃至民众的独占和维护一家一姓“永久”的世袭为根本目标。这就不能不与 儒士集团的理想追求在归根结底的意义上发生不可避免的冲突。而由于儒士集团虽以“道”的 化身自任，但却无位、无势，在实际的社会政治生活中，根本不是有位、有势的帝王家族及其所代 表的权势集团的对手，其“以道抗势”的行为除了在有限的范围内与程度上纾缓家族专制的暴虐 之外，根本不可能对现实的社会人生真正发挥儒者所自我期许的影响和作用。这就不仅使得儒 家在传统社会中总是处于一种尴尬的存在境遇，而且不能不限制儒家思想作用的发挥。 我们说，儒学不仅不是能够为所谓“封建社会”所完全封限的，而且其终极的价值追求包含 了对“家天下”鲜明的批判意识。因而，儒学不仅不应当随着“家天下”的逝去而消失，而且“家天 下”的被推翻恰恰是为儒学在一个更为广阔的天地里发挥作用创造了条件。与中国传统社会相 比，社会主义社会正是一个以“天下为公”为终极理想的社会。共产主义与中国古代的大同之世 之间存在着种种不同，但归根结底它们在强调人自我做主而不皈依于外在的上帝、主张在人间 建立理想的社会形态而不是把希望寄托于上帝之城、体现天下一家的追求等根本的理论关节点 上则表现出了相当程度的契合性。 （摘编自李翔海《公天下与家天下》） 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A．《礼记》的作者在“礼运”篇中的以“大道之行也，天下为公”为特点的大同之世主张是通 过孔子之口描绘出来的。 B．公天下与家天下不同，前者认为天下是天下人共同的天下，后者则主张把天下当作个人 或家族的私有财产。 C．虽然朱熹根据天下为公的价值取向对家天下时代做出了批评性反省，但他的言论却都 是间接性的社会批判。 D．传统社会帝王家族的根本追求与儒士集团的不一样，两者经常发生冲突，儒士集团虽无 权势，但因人数众多，始终不落下风。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．黄宗羲将天下为公的理想之世与世袭社会的家天下进行对比，提出了以天下为公的取 向作为社会评判标准的观点。 B．真正的儒者是拥有超越家天下，“以天下为己任”的胸襟与气度的，这从张载的“横渠四 句”中可以看出。 C．儒士集团“以道抗势”的行为虽然不能对现实的社会人生真正发挥所期许的影响，但在 一定范围内还是有积极意义的。 D．儒学在“封建社会”中是不能被完全封限的，在家天下逝去的当今社会，更有条件为它发 挥作用提供一个广阔的天地。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．儒家对人类社会的“终极关怀”是实现公天