2014九年级上期纲要技术总结.ppt

一、课程目标 1、学习终身发展必须的物理基础知识和方法，在分析和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法； 2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识； 3 在认识自然的过程中获得成就感，能独立思考，勇于质疑，尊重事实，敢于创新 4 关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 人们对电现象的初步认识很早就有了记载，早在公元前585年，古希腊哲学家赛利斯，已经发现了摩擦过的琥珀能起电，我国在东汉时期的王充在《论衡》一书中提过摩擦起电。西汉末年，也有记载，晋朝还有关于摩擦起点引起放电现象的记载：“今人梳头，解著衣，有随梳解结，有光者，亦有声。” 西周(公元前1100-公元前771)青铜铭文就记载有“电”字和“雷”字。 先秦:“阴阳相薄，感而为雷，激而为霆。霆，电也。” 1.库仑(1736-1806): 法国人，当过法国部队的技术军官，后被选为法国科学院院士。 库仑的扭秤实验：金属丝的扭力正比于扭转角，将扭丝悬挂起来，可以测万分之一格令的小力，1785年库仑据此制成电秤，以测定电力。 库仑定律的建立使电磁学进入了定量的研究，使电磁学真正成为一门科学，数学的引入，使这门科学更锦上添花。 富兰克林(1706-1790): 美国人 在全家