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观点偏激、立意浅显的例文及修改升格 问题概述 思想偏激的作文可分有意识和无意识两种 ： 有意识的表现往往是些有才情的学生，涉猎较广，偏爱一些现代主义，批判现实主义的作品风格，他们蔑视高考，愿意尝试第一个吃螃蟹的滋味，将近年来以叛逆教育的韩寒，郭敬明等人为偶像。片面地将社会黑暗的某些现象描述为主体形象，否定公认的社会价值观，过多地流露茫然，颓废乃至下流色情的情绪。近几年各地高考阅卷中纷纷发现以致惋惜中不得不作为借鉴明示的“零分作文”昭现了一抹与明媚阳光不和谐的晦暗色调。 如2004年福建卷一考生以《视频聊天室的故事》为题，将考题要求的从文学形象中选出任意人物作为话题，理解演绎为一篇诸多名人，大师为争女色打大出手的龌龊文章，其中语言下流，让人不忍卒谈。像鲁迅为看脱衣舞狂喊“继续脱呀！”霍金讪笑着“还是这妞够劲”。孔子，苏轼嫌刺激不够大骂“靠”。。。。。。 如2005年北京卷“说安”，有一文竟出现“泡MM，安全第一，要套个安全套，不然，流产意味着屠杀生命。”这类低级秽语。以致考官对此红牌警告，处以极刑也就是在“情理之中”了。 无意识的流露往往是作者性格率真，喜欢追踪社会热点，思想幼稚，考虑问题比较单一，容易以篇概全，对成长一过程中的体验偏好定位于以自我感受为第一位，剑走偏锋，反叛传统成了性格中的自我欣赏的要素。尽管无意于与主流社会对抗，有并无邪恶心理要在思想品质上给自己树立出什么圣谕，仅仅是一种观察，理解上的负面迁移而已。但是，这类文章在考场上表现无疑也是一枚导致“自杀”或“自残”的子弹。 如2005年北京卷“说安”一文写到“天安之后，就是地安，地安之后才轮到人安，在单位要服从领导，在学校要守规矩，听话。” 2005年湖北卷要求针对王国维“须入乎其内，又须出其外”写出感悟，一名考生立论为“要灵活变通，才能在社会上左右逢源，获得成功”。追求“出有宝马奔驰，入有别墅豪宅的生活，要靠梳洗打扮，呵护肌肤，仪态万方，风情万种。” 2006年湖北卷考要求“根据你对”“带‘三’词语（注意‘三’在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章”，部分考生在文中写到了社会阴暗面、庸俗面（诸如“三角恋爱”“第三者现象”“三陪”等），而且是以欣赏的语气在描述。 2005年全国卷话题是“情理之中，意料以外”一篇文章对社会上十个行业的不规矩做法进行谴责，尽管生活现实确有此类现象。可以说考生的双眼独具犀利，指摘有据。但数倍放大这一令人痛苦的镜头，只能灼伤自己的眼和心，以致引偏身心发展的目标。 综上所述，好的文章总是以意美取胜的，包括思想的健康，情感的积极，格调的高雅，还包括命意的新颖、鲜活和独特，但是，这绝不意味着作文的立意可以剑走偏锋，棋出险招，更不意味着可以冒天下之大不韪去挑战公论，叫板真理，文章是有思想的，立意观点的前提是要学会辨证地看问题，要有干预生活，展望前景，指导人生的文字智慧。不能一叶障目，文化品位给人最基本的享受是要文明健康。立意消极，实际上反映出考生看问题不够成熟，辩证思维能力有待提高。这里要强调，作文的观点必须正确，立意要注重思想倾向。这一点任何时候都不能含糊。当然，立意积极不等于不能涉及社会的阴暗面，而是指在写到“消极”层面的内容时，运用的材料要真实，要进行实事求是的具体分析，表现出积极、昂扬的人生观、世界观。 所以思想偏激的表达不论是平时，还是在考场上，都是写作与做人需忌讳的“铁律”之一。 问题展区 平时作文展区 平时作文常见问题一：论据选材观点失当，剖析事理欠缺力度 问题作文一： 以“劣势”为话题，写一篇800字的文章。 断臂的维纳斯——我为你哭（没能点出题眼关键字，拟题空间太大，容易造成对文意的误解） 尽管维纳斯被罗浮宫珍藏着，但身体残缺的遗憾永远是不能走入人间的劣势。（观点不准确，“残缺美”是维纳斯的经典意义，也是受到各界共识的缘由。用此例说明话题不妥） 当衣羽飘飘的李白站在青平调的青石上，拔剑四顾茫然时，京都的曼妙音乐中下出一道又一道圣旨，最终这位豪放的诗人只有“须行即骑访名山”。 滚滚东逝的汨罗江旁，心忧国民的屈子落得个“散发弄扁舟”，长长的遗恨随风落进一个又一个水的圆圈。 诗出人落。李白、屈原已随历史的车轮名留千古，然而虽然他们一心想施展自己的抱负，政治上却无所作为，为什么？因为他们正是凭借了自己的优势却忽视了自己的劣势——缺少了奉迎的机巧。（将李白、屈原不能在政治上施展抱负归结为“凭借自己的优势却忽视了自己的短处——缺少了奉迎的机巧”。错用了“李白”“屈原”的素材。这一观点错误会大大影响可读性） 诗的兼性使他们忘乎所以，不明白在那个黑暗如晦的年代锋芒太露无疑等于自杀。（在结构上此句多余，在内容上与下文衔接生硬） 时间的风帆飘过遥遥的纤河，诸葛亮独坐楼头悠然抚琴，