科学发展观指导下的历史教学方法浅析.pdfVIP

经验交流 2016年 6 月 科学发展观指导下的历史教学方法浅析 陶 小 军 贵 州 师 范 学 院贵 州 贵 阳 550025 摘 要 ：随着当今社会经济的发展、科技的进步，科学发展观在我国经济发展的指导方针中显得越来越重要，并逐步成为我国 社会经济发展的指导方针，同时也是我国坚持走中国特色社会主义道路的重要战略思想。然而历史是人类的本源，历史学习的重 要性在人一生的成长中是不可忽视的。从这也说明历史教学的重要性，历史不是一成不变的，只有以发展的眼光看待历史，才能 合理的使用历史教学资源，不断树立学生发展观的意识、以人为本和可持续发展的思想。 关键词：科 学 发 展 观 历 史 教 学 教 学 方 法 分 析 科学发展观是马克思主义思想在现实社会中不断的创新， 不仅会使得全球气候变暖、冰川融化，还会使得国内雾霾特别 在历史唯物主义的指导下创造出来的新产物，是我国领导人依 严重。在 2015年我国在全球污染物排放的排行榜上位居第二 据我国的国情，从失败中不断总结出适应我国发展特色社会主 位，专家预计在未来的2025年，我国的排名将上升至第一名。 义道路的基本战略思想。党的十七报告指出：“科学发展观的 所以在历史的教学中，不仅要引导树立学生以发展的眼光看待 首要任务是发展。”科学发展观来自于历史，同时又以科学发展 问题,为社会的发展做贡献，同时也要引导学生坚定可出续发 观的思想来反思历史,并用此思想来指导历史教学，再用更科 展的思想，在发展经济的同时，要考虑到对环境的破坏,尽量做 学、更合理的方法让我们重新认识历史，制定出更合理,更有效 到让经济发展和环境保护协同发展。 的历史教学方案。以此让我们对历史有重新的认识，并能更好 二、 历史是发展的 更快的服务于科学发展观，并赋予历史重现的现实意义。 1. 历史上的发展观在某种程度上缺乏科学性。不同时期 _ 、树立发展的思维 有不同的历史，也有不同的发展观。正所谓历史是发展的，发 纵观古今,任何事物都不是一尘不变的。我们在看待事物 展也是历史的，发展观也是历史的。不同时期的发展观都会伴 时应以发展的观点和活跃的思维来对待,如若总是用老旧的想 随着该时期的政治、经济、文化等的发展而不同。一定时期的 法来对待事物，那你将跟不上社会的主流思想，跟不上时代的 发展观也会伴随着当权者的思想而改变，比如我国封建王朝， 潮流。而树立发展的思维包括树立发展的意识、以人为本的思 当权者为了巩固自己的政权,便加重了民众的赋税，打压了商 想和可持续发展思想等方面。 人的积极性，阻碍着社会经济的发展；又如西方资本主义萌芽 期，资本主义者为了推行其思想，而采取大肆屠杀民众的行为 1. 树立发展的意识。历史是变化的，人类也是变化的。细 细想来，整个世界人类都是一部生产发展使。从原始社会的 等。这些都是发展观畸形,不科学的原故。在历史的教学中应 “钻燧取火，以洞穴为居”的艰难生活到现在人类掌握多种高科 该给同学们着重提出。 技技术、高楼大厦一应俱全和越来越多的自然界层次被人类掌 2. 科学发展观是全新的历史观，与历史的发展密切相关。 握的现代社会。这无一不是发展的结果，就我国来说,从改革 纵观历史，发展观在某种程度上缺乏科学性。而要纠正这一问 开放以来，我国社会主义道路取得了令世界瞩目的成就。国内 题，我们必须建立科学合理的发展观，这样才能带动将来社会 生产总值迅速提高,稳居世界前列。改革开放一路走来，人们 经济和文化的发展。而科学的发展观是用来指导发展的，同时 的生活水平越来越好，贫困人们的比重越来越低，人们的就业 也可为历史教学中的发展问题做一些指导。科学发展观是在 率迅速提高，我国社会的经济水平迅速提高