落实新课标下三角函数课程理念的变化之教学策略.docVIP

落实新课标下三角函数课程理念的变化之教学策略 一原教材与新课标下三角函数教材比较。 1.原教材中三角函数以三角学作为整个三角函数的为教学的主线教学的主线转变为以三角函数为主线。突出了三角函数的主体地位。由讨论三角形当中的一些边角关系，三角函数充当配角，转变为三角函数作为刻划周期现象的一个基本数学模型的基本定位。使三角函数成为三角内容的主角。三角恒等变形由原来的主要地位，转变为现在定位在一个比较次要的位置上。三角函数这部分内容展开形式发生了变化。由原来研究三角形边角关系整个三角函数首先围绕着作为刻划周期现象的一个重要数学模式展开的因为有了这个变化，所以整个处理上要突出什么，就相应的出现了一些调整。原来以方程、公式为主，三角学基本上全部都是公式，包括诱导公式，和差倍分公式，等等，记忆公式成为学生最头疼的事情。而新课程下许多公式都不再要求，减轻了学生的负担。使学生把主要精力放在了研究三角函数的性质上。突出了三角函数作为函数的主要地位。有利于培养学生的函数意识和函数思想。三角函数中突出解析几何，我们研究函数都是在直角坐标系的框架下完成的，因此在三角函数的学习中理所当然的要突出解析几何的思想，在所有的函数学习中，除了突出函数应该突出解析几何思想。所以我们学习解析几何不仅仅研究直线、圆，圆锥曲线，以及他们的位置关系等等，非常重要的是在函数中体现了解析几何的作用。在三角函数的两角差的余弦公式以及解三角形中的余弦定理推导中突出了向量作为解决问题强有力的工具的重要性。?