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“PEODE策略”在化学概念转变教学中的应用 李苗苗，张耀东( （陕西生命分析化学重点实验室，陕西师范大学化学化工学院，西安 710062） 摘要：结合“浓、稀溶液与饱和、不饱和溶液的关系”的教学实践，阐述了“PEODE策略”在化学概念转变教学中的运用过程、教学理念以及教学策略。 关键词: 概念转变、教学策略、PEODE策略 PEODE[1]策略是predict-explain-observe-discuss-explain的缩写，即预测—解释—观察—讨论—解释，它是在POE[2]策略基础之上提出来的教学策略，它重视学生对自己预测的解释和实验前后的讨论，这样会牵出学生更多的迷思，并对学生的迷思(confuse)进行有效的解决，促使学生对化学概念的理解更加到位，有助于提升学生的概念学习和科学态度。 现以九年级化学下册中“浓溶液、稀溶液、饱和溶液和不饱和溶液”的概念为例，介绍 PEODE策略在化学概念转变教学中的应用。 1“PEODE策略”在化学概念转变教学中的应用 （1）问题的提出 浓溶液、稀溶液与饱和溶液、不饱和溶液[3-4]的概念是初三化学中的重点内容，也是难点内容，教材上虽然讲了饱和溶液与不饱和溶液，浓溶液与稀溶液它们两两之间的关系，但是对它们四者之间的关系却没有明确的界定。学生很难搞清楚他们四者之间的关系，经常误认