实施素质量化评价_促进学生全面发展课件.doc

[教育管理论文] 实施素质量化评价 促进学生全面发展 胡锦涛总书记在党的十七大指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。再次把“实施素质教育”、“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的伟大任务摆在我们的面前。今年，我市教育局深入开展科学发展观活动，则以努力解决教育教学评价单一作为“九大抓手”之一，要求学校坚持正确的教育观、质量观，科学评价学生，促进学生全面发展。对此，作为一名学校管理者，回顾几年来自己在这方面的探究历程，深受鼓舞。 素质教育的实施，一方面要面向全体学生，提高整体素质；另一方面就是要使每位学生得到生动活泼的全面发展。人们常说：每一个孩子都是一个世界——完全不同、独一无二的世界。因此要教育好每一位学生，教师深入了解每位学生的个性心理特征，因势利导，充分发挥学生个性心理特长以《小学生日常行为规范》为主要依据，”的研讨，形成教师、家长、学生三者对学生进行素质量化评价标准的共识。制定出如下素质发展量化评分（存入、支出）标准： 素质发展量化评分存入标准 一、思想素质（由政教主任或值日领导记存） 1、拾金不昧： 现金每元存2分；实物根据实际价值酌情记存。 2、热爱集体、助人为乐：捐款（不提倡大额捐赠）每元存2分；捐物品按实际价值酌情记存；行为按所需时间、难易程度、影响大小或劳动价值酌情记存。 3、见义勇为：检举不良行为或及时报警使国家、集体、他人免受损失，根据经济价值、社会价值及教育意义大小酌情记存。 二、学习素质（由科任教师记存） 1、课堂表现：认真听课、积极回答问题、有独特见解或解题技巧，酌情记存1-3分/课时。 2、作业表现：书写认真、卷面整洁、答题正确、成绩达A等以上，可酌情记存1-3分/次。 3、检测表现：（以成绩达标情况计存） A+ A B+ B C+ C D E 单元 10 8 7 6 4 3 2 1 期中 15 12 10 8 6 4 3 1 期末 30 27 25 22 20 15 10 1 4、体育素质：优秀25分；达标20分；不达标1分。 三、特长素质（以获奖等级由部门负责人或带队教师记存） 学校 学区 城区 市级 省级 国家级 一 10 15 20 30 40 50 二 8 10 15 20 30 40 三 5 8 10 15 20 30 四、课余参加学校、部门、班级组织各种的各种活动（由指导、带队老师以参加时间长短为参考酌情记存）每1小时存1分； 注：1、A+等95~100分；A等90~94.分；B+等85~89分；B等80~84分； C等70-79分；D等60~69分；E等59分以下。 2、竞技成绩同一项获不同级别奖，则以最高奖记存。 3、非统考科目的期考成绩参照期中检测成绩标准记存。 素质发展量化评分支出标准 一、思想素质（由政教主任或值日领导记支） 1、盗窃集体、他人财物：现金每1元计支2分；实物按实际价值酌情记支。 2、故意损坏公物或他人物品：除照原价赔偿外，按物品现价酌情记支。 3、动手打人：先动手支5分，后动手支3分；大打小支5分，男打女支5分。打人致伤，除负责支付医药费外，按医药费总金额参照盗窃现金标准记支。 4、其他违纪行为：如在校园乱丢、乱扔、乱拉、乱吐、乱画或骑车，私自去游泳、爬高、玩火弄电或进网吧、游戏厅等视情节轻重酌情记支，初犯1—10分/次，再犯10-20分/次。 二、学习素质（由科任教师计支） 1、课堂纪律松散。不听科任老师劝阻，以致影响教师完成教学计划、降低教学效果及同学学习。支1—3分/课时。 2、作业马虎潦草。经教师多次指出，毫无改正。支1—3分/周。 3、无故不交作业：每次支3分。 三、出勤态度（由班主任或值日领导计支） 1、无故旷课：6课时以内，每课时支2分；7课时以上每课时支3分；迟到：每次支1分；早退：每课时支2分。 2、无故不参加升旗仪式、体操、眼操和学校、班队组织的其他集会、活动、劳动：支1--3分/次。 3、参加各种活动纪律散漫、影响活动正常开展：支2--3分/次。 四、其他（由班主任或值日领导计支） 本存折须常随书包带，以便老师随时存支和家长查阅，若无故不带，发现1次支2分；若丢失或毁坏，应及时补办，否则缺1天支1分。 注：1、本存折每学期中、期末由政教处分别公布一次余额，余额作为评优评先主要依据； 2、获奖者可凭本存折到学校“发展商店”购买学习用品。 （三）给学生每人配备一本《素质发展量化评分储蓄存折》。为方便携带，我们模仿银行存折的形式订制了《学生素质发展量化评分储蓄存折》，发给学生每人一本。跟一般存折一样，这本存折同样有摘要、存入、支出、余额等