01《海燕》导学案.docVIP

《海 燕》导学案 使用说明：1、阅读教材，完成导学案的题目和深化提高； 2、认真完成，规范书写；不懂的地方用红笔标记，课上小组合作探讨时重点解决。 学习目标：1、赏析海燕的形象，领会作品的内涵。 2、在反复诵读中，揣摩作品的语言，学习象征的手法。 3、学习海燕自信乐观勇敢的品质和积极的人生态度。 相关链接： 【作者】高尔基（1868—1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。1906年高尔基写成了长篇小说《母亲》，《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级者的英雄形象，是社会主义现实主义文学的奠基作，被列宁称为“一本很及时的好书”。写有自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 【写作背景】《海燕》写于1901年，当时欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，很多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤怒。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短片小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。小说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志4月号上发表了出了。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。《海燕》发表后，立即引起广大读者的注意，成为广大读者注意，成为进行革命宣传斗争的有力武器。 一、自主学习： 1、给下列加点的字注音： 窜（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）1、为了塑造海燕的战斗形象，课文描绘了哪三幅画面？试根据海燕上风云变幻概括这三个画面。 2、文章成功的运用了象征手法，借助具体形象来表现某种抽象意义，试分析文中事物形象的象征意义。 三、合作探究： 1、文章在着力描写海燕的同时，还描写了大海和风云雷电搏斗的情景，描写了海鸥、海鸭和企鹅。这对表现海燕的形象有什么作用？ 2、句中画线的部分运用了比喻和拟人的修辞手法，你觉得好在哪里？ （1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （2）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 （3）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 3、“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这是《海燕》的结束语。如果将它山区，并将其前面的冒号改为句号，行不行？为什么？ 四、当堂检测： 1、给下列加点的字注音。 呻吟（）（）（）（）狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧5、第2节共三句话。第一句话，表现 的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二 句话，表现 的巨大声势和力量；第三句话，表现 的垂死挣扎。 6、文中加点的“高傲”一词的本义是 ，在这里的特定含义是 7、文中描写海燕的句子，表现海燕 的情怀，刻画了它 的形象。 8、文末画线的句子，作用是（ ） A、照应开头，总结全诗，充分表达了全诗的战斗豪情。 B、再一次描绘海燕的形象，突出海燕的战斗精神。 C、使全诗的革命激情达到最高潮，突出了主题。 D、首尾呼应，充分表现了海燕对于胜利的喜悦。 9、概括这部分文字的思想内容： 。 五、拓展延伸： 鹰 之 歌