人教版历史必修三：第4课《明清之际活跃的儒家思想》课件.ppt

* * 第一单元　中国传统文化主流思想的演变　　　　　　　　　 　　　　　 第4课　明清之际活跃的儒家思想 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 课 程 标 准 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 1.归纳李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家著作与言论观。 2．了解明清之际活跃的儒家思想出现的背景。 3．体验与反思明清时期思想家对人性压迫和君主专制统治的抨击。 目 标 分 解 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 1．社会背景： (1)明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。 (2)经济实力增强的_____________成为社会上不可忽视的力量。 2．代表作：著有《________》《藏书》等著作。 3．思想观点： (1)反对将孔子和_________神圣化，是非标准要与时俱进。 (2)批判“存天理，灭人欲”，强调人的________。 4．评价：在一定程度上反映了_____________时期的要求。 一、李贽的离经叛道 市民工商业者 焚书 儒家经典 正当私欲 资本主义萌芽 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 1．李贽的叛逆和战斗精神体现在哪里？ 应 用 思 考 提示：李贽的叛逆和战斗精神体现在挑战孔子和儒家思想的正统地位，揭露道学家的虚伪，抨击一些封建社会的传统观念，强调发展个性。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 1．黄宗羲： (1)代表作：《____________》。 (2)主要思想： ①揭露__________是天下之大害。 ②提出“_________，君为客”的民主思想。 ③主张以“__________”取代皇帝的“一家之法”，限制君权。 (3)评价：对以后________斗争起了积极的推动作用。 二、明清之际的进步儒学家 明夷待访录 君主专制 天下为主 天下之法 反专制 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 2．顾炎武： (1)代表作：《日知录》《________________》等。 (2)主要思想： ①倡导__________，主张到________中求真知，力求解决国计民生的现实问题。 ②发出“天下兴亡，匹夫有责”的呼唤。 (3)评价：开一代__________的先河。 天下郡国利病书 经世致用 实践 朴实学风 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 3．王夫之： (1)主要思想： ①提出世界是物质的、一切事物都是客观存在的唯物思想。 ②物质是变化的而且有规律。 ③具有朴素的________思想。 (2)评价：具有启示近代人们的思维方法的划时代意义。 辩证法 温馨指引：明清之际的三位进步思想家在对传统儒学不合理的部分进行批驳，他们的思想仍属于封建思想的范畴。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 2．明清之际三位进步思想家的思想各有什么特色？ 应 用 思 考 提示：(1)黄宗羲：继承先秦民本思想，激烈批判封建君主专制制度。 (2)顾炎武：特别倡导实学，积极求真并实践。 (3)王夫之：哲学方面贡献大，是中国古代唯物主义理论的集大成者。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 一、明清时期的思想批判包含的内容及进步意义是什么？ 方法点拨：内容要从明清四位思想家的观点中归纳共性思想。进步意义要立足当时和后世分析。 精讲阐释：内容：反对绝对权威；倡导个性发展；主张社会变革，关乎国计民生。提出“工商皆本”的思想；抨击封建君主专制统治，提倡限制君权的理论和设想；关注整个民族的文化传承和人民的安居乐业。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 进步意义：将矛头直指封建礼教和正统思想，具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神；经世致用思想、博学考据的治学方法开清代考证学术之风气，而立足现实、学以致用的观念也为