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16 《天鹅的故事》导学案导学目标：1、初读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。2、学会本课中的生字，能正确工整地书写，能用自己喜欢的方法理解重点词语。导学重难点：1、学习本课生字新词，能正确工整地书写2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解课文内容。【知识链接】　　　天鹅，又叫鹄，一种候鸟，形状像鹅而形体较大，全身白色，上嘴分黄色和黑色两部分，脚和尾都短，脚黑色，善飞，吃植物、昆虫等，栖息于多芦苇的大型湖泊与池塘中。夏季，它们在北方生活；秋天，它们开始向南方迁徙，在那里度过冬天。导学过程：一、 谈话激趣，揭示课题。1、出示天鹅图片，交流关于天鹅的资料，了解认识天鹅。2、揭示课题，明确学习目标。二、自主学习1、自由轻声朗读课文，边读边勾出生词，尽量把课文读正确、读通顺。2、给课后方格生字上面注上拼音，并在生字下面组词，拼记数遍直到会认会写为止。3、这些生字中，我发现难读或者容易读错的字有 ，（标上音节再读一读）；难写的字有 ，请你用红笔把易写错的笔画标出来，然后闭上眼睛边空书边记一记。4、我认为不好理解的词语有 ，和组员共同探讨后仍不理解的做上记号，师生交流时提出来。5、再读课文，根据课文内容填空： 《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了 ，在 破冰行动的感召下，用自己的 破冰的感人的故事。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们感动，让我们震撼，让我们从心底里敬佩天鹅们的那种 的精神。6、这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给我听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？课文共有8个自然段，可以分为三大部分：第一段（ ）自然段：写“我”在斯杰潘老人家做客，墙上的猎枪引起了我的好奇；第二段（ ）自然段：写斯杰潘老人回忆了30年前亲眼目睹天鹅为求生存，老天鹅 ，用 撞击冰面，在老天鹅的感召下，整群天鹅都 ，破冰成功，天鹅们发出 ；第三段（ ）自然段：写老人被 的天鹅感动，从此停猎。三、小组交流1、小组内交流1、2题中勾出的生词、优美词语和生字组词，并带着组员读两遍。2、交流3、4、5、6题，小组内推荐一人在全班汇报。四、全班展示1、全体同学积极，有序地向全班展示自主学习成果。2、重点交流自主学习中的3、4、5、6题。五、巩固练习1、合上教科书，相信自己可以拼写下列词语。 é pàn zhao ze xiào pú （ ）罗斯 湖（ ） （ ） 呼（ ） 胸（ ）kā chā tā kū lóng xùn sù（ ） （ ）陷 （ ） （ ）2、组词　俄（　　） 沼（　　） 脯（　　） 畔（ ） 塌（ ） 嚓（ ）　饿（　　） 招（　　） 捕（　　） 绊（ ） 榻（ ） 擦（ ）3、根据要求填空。　近义词：扫兴——（　　）　　湖畔——（　　）　反义词：胜利——（　　）　　扩大——（　　）第二课时导学目标　1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。　2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 3、在朗读的基础上指导复述，并且学习课文的写法完成片段的仿写。导学重点　学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。导学过程一、复习导入，明确学习目标二、自主学习1、默读2、3自然段，思考：“突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又结冰了”这句话交代了天鹅舍身破冰的（ ），也为下文天鹅舍身破冰作了（ ）。2、自读5自然段，老天鹅舍身破冰的场面中，最让你感动的是哪几句话，找出来，读一读。哪些词语最让你感动，最令你震撼？谈谈你的体会、感受。老天鹅“腾空而起”，是为了（ ）；老天鹅破冰的武器是（ ）；把老天鹅的血肉之躯比作“石头”，是为了表现它的（ ）；省略号说明（ ）；这句话中我被老天鹅