3第三章统计整理技术总结.ppt

第三章 统计整理 第一节 统计整理的概念和内容 第二节 统计分组 第三节 次数分布 第四节 统计表与统计图 个别 → 总体 感性 → 理性 1、可以得到描述现象总体量的最初始的综合计量数值。 2、统计整理的质量直接影响对现象总体量的描述的准确性。 3、是人们对现象的感性认识过渡到对现象规律性的认识。 （二）差错的更正与处理 通过上述审核，如发现有缺报、缺份和缺项等情况，应及时催报、补报；如有不正确之处，则应分别不同情况作如下处理： (1)对于可以肯定的一般错误，应及时代为更正，并通知原报单位。 (2)对于可疑之数或无法代为更正的错误，应要求原单位复查更正。 (3)如果所发现的差错在其他单位也可能发生时，应将错误情况通报所有单位，以免发生类似错误。 (4)对于严重的错误，应发还重新填报，并查明发生错误的原因，若属于违法行为，则应依法严肃处理。 五、汇总的方法 统计汇总：即在统计分组的基础上，将统计资料归并到各组中去，并计算各组和总体的合计数（包括单位总数和标志总量）的工作过程。 汇总的方法： 1、手工汇总 （点线法、过录法、折叠法、卡片法）。 2、计算机汇总 编程、编码、录入、检查、制表。 六、统计汇总的组织形式 统计整理的组织形式，实际就是统计汇总的组织形式。 1、逐级汇总。 2、集中汇总。 3、综合汇总。 1.逐级汇总 逐级汇总使之自下而上一级一级地汇总本地区、本系统或本单位的调查资料。 2.集中汇总 集中汇总是把全部调查资料集中在一个机关或者最高统计机关进行一次汇总。 3.综合汇总（逐级汇总与集中汇总相结合） 有两种形式 ⑴一种是对一些最基本的统计指标先实行逐级整理，以满足各级领导机关的及时需要，时将全部原始资料集中整理。 ⑵另一种是在一定层次以下实行集中整理，而在该层次以上实行逐级整理。 把同质总体内具有不同性质的单位分开，性质相同的单位合在一起，保持组内的一致性和组间的差异性。 分析： 统计分组的依据是什么？ 和统计总体的特征有什么关系？ 分析思考： 1.对某企业职工按学历分为大学、高中、初中。 全球高等教育普及率最高十国： 10. 爱尔兰 拥有大学学位人群所总人口占比例：37% 年增速 (2000-2010年)：7.3% (最高) 9. 澳大利亚 拥有大学学位人群所占总人口比例：38% 年增速 ： 3.2%  8. 芬兰 拥有大学学位人群所占总人口比例：38% 年增速 ：1.8%  7. 英国 拥有大学学位人群所占总人口比例：38% 年增速： 4%  6. 韩国 拥有大学学位人群所占总人口比例：40% 年增速 ： 5.2%  5. 新西兰 拥有大学学位人群所占总人口比例：41% 年增速 ： 3.5%  4. 美国 拥有大学学位人群所占总人口比例：42% 年增速 ： 1.3%  3. 日本 拥有大学学位人群所占总人口比例：45% 年增速 ： 2.9%  2. 以色列 拥有大学学位人群所占总人口比例：46% 年增速 ：无数据  1. 加拿大 拥有大学学位人群所占总人口比例：51% 年增速 ：2.4%  历次人口普查中，每10万人中各种文化程度的人数 某地2012年城镇居民家庭按收入分组的恩格尔系数 如果研究洛阳市城镇居民生活水平，应选择什么标志作为分组标准？ 如何划分企业的规模？ 计算组数 n=1+3.3logN =1+3.3log35 =1+3.3×1.54 =6.082≈6 计算组距 d = R/n=50÷6=8.33 组距取整数10 按照联合国有关组织规定 若低于0.2表示收入绝对平均； 0.2-0.3表示比较平均； 0.3-0.4表示相对合理； 0.4-0.5表示收入差距较大； 0.6以上表示收入差距悬殊。 一般发达国家的基尼系数在0.24到0.36之间。 我国 2003年 0.479、2006年 0.487、2008年0.491、2009年0.490、2012年0.474 。 统计表的概念：对统计调查所获得的原始资料进行整理，得到的数据，把这些数据按一定的顺序排列在表格上，就形成了统计表。 广义的统计表包括统计工作各个阶段中所用的一切表格，如调查表、汇总表或整理表等。 本节所讲的统计表是狭义的