2017年秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发教案 （新版）新人教版.docVIP

课题2 燃料的合理利用与开发 第1课时 化学反应中的能量变化 化石燃料的利用 情景导入 探究点一 化学反应中能量的变化 提出问题 讨论交流 。了解C+CO2错误！未找到引用源。2CO。 2.人类生活对能量的利用 （1）生活燃料的利用：做饭、取暖等； （2）利用燃料产生的热量：发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭； （3）爆炸产生的热量：开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑； （4）食物在体内缓慢氧化放出热量：维持体温和日常生命活动所需要的能量； （5）能量的转化：电池充电时电能转化为化学能；使用电池是化学能转化为电能。 探究点二 化石燃料的利用 提出问题 讨论交流 。了解 2.煤气泄漏会造成什么危害？石油罐装液化石油气在安全上应注意什么？ 3.天然气 （1）组成：天然气主要成分是甲烷，还含有其他的气态碳氢化合物，属于混合物。 （2）甲烷的性质： ①物理性质：通常状况下，甲烷是无色无味、极难溶于水的气体，它的密度比空气小。 ②化学性质：可燃性，点燃前必须验纯。 现象：产生明亮的蓝色火焰，放出热量。在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠出现，迅速把烧杯倒转过来，向烧杯中注入少量澄清石灰水，震荡，石灰水变浑浊。 结论： （3）天然气的用途：燃料和工业原料。 知识拓展 ⑴煤矿的矿井坑、池沼的底部常含有甲烷，要注意安全。 ⑵沼气：沼气的主要成分甲烷，它是由秸秆、柴草、人畜粪便等放在封闭的沼气池中发酵产生，属于可再生能源，沼气可以解决农村生活燃料问题，有利于改善农村环境卫生。 4.合理利用和开发化石能源 （1）节约能源最重要的是使燃料充分燃烧。 （2）使燃料充分燃烧的条件： ①燃烧时要有足够多的空气，燃料与空气要有足够大的接触面积。 ②燃烧不充分不仅使燃料产生的热量减少，无谓的浪费资源，而且还会产生大量的有害气体，污染空气。 课堂讨论 1.化石燃料是不是取之不尽的呢？ 2.做饭时，有时燃气灶的火焰呈黄色或橙色，锅底出现黑色，调节一下进风中就可以了，这是为什么呢？ 知识拓展 “可燃冰”科学家在海底发现了大量“可燃冰”，它是一种甲烷水合物（CH4·XH2O），是甲烷与水在低温、高压条件下形成的，具有能量高、燃烧热值大等优点，且储量很大，它将成为代替化石燃料的新能源。 目前存在的问题：开采的关键是解决技术上的问题，防止甲烷气体泄漏造成更严重的温室效应。 板书设计 第1课时 化学反应中的能量变化 化石燃料的利用 一、化学反应中能量的变化 吸热现象 放热现象 二、化石燃料的利用 化石燃料（不可再生资源） 煤：工业的粮食 石油：工业的血液 天然气：清洁能源 合理利用和开发化石能源 教学反思 成功之处 本堂课教学主要以学生活动为主，通过学生自学、收集资料、分组整理资料、相互交流等形式，不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行国情教育，使学生对能源关系全球未来命运的共同问题有一定的认识，增强节约能源的意识。 不足之处 学生对煤、石油和天然气等并不陌生。但是学生对化石燃料的认识仅仅停留在能燃烧层面上，部分同学知道一些化石燃料的成分，对化石燃料如煤、石油的综合利用知道的不多。 第2课时 使用燃料对环境的影响 能源的利用开发情景导入 探究点一 使用燃料对环境的影响 提出问题 讨论交流 。了解 （1）燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等。 （2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等。 （3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。 2.酸雨 （1）形成：煤燃烧时生成NO2和SO2等污染物，这些污染物反应后溶于雨水，形成酸雨。 （2）危害： ①危害人体健康； ②导致水体酸化，严重影响水生动植物的生成； ③破坏土壤、植被、森林； ④腐蚀金属及建筑物。 （3）防治措施： ①减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中排放； ②用天然气代替煤； ③大力推广使用脱硫煤。 3.汽车用燃料的燃烧对空气的影响 （1）目前，多数汽车使用的燃料是从石油中分离出来的汽油和柴油。 （2）主要污染物： CO、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，其中氮氧化合物也会导致酸雨。 （3）减少汽车尾气排放的措施： ①改进发动机的燃烧方式，以便燃料充分燃烧，减少CO的排放； ②使用催化转化装置，使有害气体转化为无害物质；③使用无铅汽油，防治含铅物质排放； ④改用压缩天然气（CNG）或液化石油气(LPG)作燃料，以减少对空气的污染； ⑤加大检测尾气的力度，禁止没有达到环保标准的汽车上路。 ⑥在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可适当节约石油能源，并在一定程度上减少汽车尾气的污染。 4.乙醇 （1）制取：乙醇俗酒精，化学式为C2H5OH，它是以高粱、小麦、玉米、薯类等为原料，经过发酵、蒸馏制成的。 （2）性质：无色，有特殊