22.《看云识天气》教学设计.doc

22.《看云识天气》教学设计 教学目标： 1、快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。 2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。 3、理解说明的思路及说明方法。 4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点： 1、快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。 2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。 教学难点： 理解说明的思路及说明方法。 教学时间 两课时?????????????????????????? 第一课时 一、导入 1.教师导言：同学们，上课前，老师先问大家一个问题。在平常生活中，我们怎样了解一天当中的天气情况呢？（天气预报）的确是一种简便易行的识别天气的方法。但是，如果我们在外地旅游，身边没有天气预报怎么办？今天，老师教给大家一种简便易行的看云识天气。 2.释题：看—观察；识—识别。连起来就是说：观察云能够识别天气变化。 想不想知道怎样看云识天气？请同学们打开课本，默读课文。一边读一边圈画出文中的生字词。 二、学生自读课文，扫清字词障碍 下面老师出示一张幻灯片，看一看上面的字是否认识？是不是会读？是否懂其意思。 1.字词：峰峦（luán）??一霎（shà）间??点缀（zhuì）??绫纱（líng）??弥漫（mí） 晕（yūn）头转向??月晕（yùn）??崩塌（bēng tā） 2.释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 三、学生带着问题听读课文（放课文朗读音频） 天上的云姿态万千，变化无常。我们如何看云识天气呢？请同学们带着下面的思考题，来听一段课文的朗读音频。 1、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。哪句话能概括云和天气的关系？ 云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 2、本文介绍了几种云？几种云上的光彩？ 卷云　???卷积云　积云　????高积云　 卷层云　高层云　雨层云　积雨云 晕　?????华　???????虹　?????????霞 归纳段意，理清脉络 1、本文可划分为三个部分： 第一部分（１）：说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。 第二部分（２～６）：具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系， 从而说明怎样看云识天气。 第三部分（7）：说明看云识天气的意义和局限性。 2、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。 ??? 文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。 从第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。 3、第3、4、5三个语段与第2自然段有什么关系？本文整体上采用的是什么结构？ 第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。 总——分——总 课堂总结 《看云识天气》是一篇科普文。文章按照“总----分----总”的结构形式，先总说“云是天气的‘招牌’”，然后从形态、光彩两个方面具体介绍了云和天气的关系，最后总结看云识天气的意义和局限。思路清晰，层次清楚。 六、作业布置 1、运用所学的知识，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报的准确。 2、搜集有关天气的谚语，分类积累。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 １、同学们，上节课我们整体上学习了本课，这篇文章主要写了什么呢？ （这是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系） ２、今天我们将进一步深入分析文章的语言、说明方法和写作特点。 二、研读课文 （一）研读文章第一段 1、天上的云是怎样的呢？ 姿态万千（形态）????变化无穷（特征） 2、描绘云彩的目的又是什么呢？ 天上挂什么样的云，就将出现什么样的天气——“招牌”、“标志” 3、本段说明的语言非常生动形象，表现在哪些地方？这样写有何好处？ 作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整