22、有趣的中国文字.doc

22、有趣的中国文字 执教：王璟璟 教学目标： 1、在阅读过程中自主认识本课生字，理解“抑扬顿挫”等词语的意思。 2、在理解文本语言的基础上，复习说明文的说明方法，并能仿照第6小节中介绍字义的写作方法举例谈谈中国字在字义方面的妙趣。 3、通过自主阅读，感受中国文字的妙趣横生，体会中国传统文化的魅力。 教学重、难点： 1、在理解文本语言的基础上，复习说明文的说明方法，并能仿照第6小节中介绍字义的写作方法举例写写中国字在字义方面的妙趣。 教学过程： 导入，揭题 提问：小朋友们，你觉得中国文字难学吗？（板书：中国文字） 过渡：作者在文章一开头就提出了这样一个问题——引读第一小节第1句话。还自己回答了这个问题——引读第一小节第2句话。（板书：有趣的）作者自己提出问题，自己回答的方式，我们就叫——设问。这样写有什么好处？请你自己再试着读读第一小节。 师：文章的开头运用设问的写法，引起了读者的阅读兴趣。这样的写作方式在同学们写文章的时候也可以尝试一下。 师：今天，就让我们一起走进中国文字的殿堂，探寻其中的奥秘，感受它的妙趣。 齐读课题。 整体感知，初步了解文章内容 1、自己读课文，思考：作者从哪几个方面来写有趣的中国文字？ 板书：形（2、3） 音（4） 义（5、6） 小结：作者通过中国文字的三大要素字形、字音、字义的介绍，向我们说明中国文字学起来并不枯燥，甚至可以说是妙趣横生。这是一篇说明文，语言严谨周密，又生动形象。那么作者是怎样向我们介绍这些内容的呢？ 三、研读课文，了解文章主要的说明方法，并能仿照第6小节的写法举例谈谈中国字在字义方面的妙趣。 （一）学习2、3小节。 1、读第2小节，想想作者用了什么说明方法让我们感受到中国字的形体美？ 板书：举例 2、作者举了哪些例子？请你找出来把它读好。个别读句子。 3、出示：例如“山”字，看起来就像一座座连绵不断的山峰，（ ）古人就是按照山的样子来造字的。 4、学习这样的句式，举例说说这些字看起来像什么？ 鸟 鱼 日 月 5、文中，作者为什么不把这些文字的样子一个一个都写出来？而是这样写？ 齐读，交流。因为这都是一类文字，都是哪一类文字？（从图画演变而来的文字） 6、师：作者先例举了一个具体的例子，然后概括地例举一系列的例子，从而说明了有些中国字的字形是由图画演变而来，看上去很美观。这样写，语言就非常简洁，不啰嗦。（板书：语言简洁） 7、师：第二小节，作者例举了一个个的中国字，那么第三小节，作者是在写——整体美。一起来读好第三小节，感受中国文字组合起来看也十分美观。 小结：2、3小节作者从个别到整体、通过简洁的语言向我们介绍了中国文字的形体美。 （二）学习第4小节。 1、从中国字的形体美写到音乐美，作者是怎样把这两部分连接起来的？ 个别读句子。 师：过渡句，承接上文，又引出下文。齐读。 2、师继续读——每一个字都有一个固定的读音。假如读错了，就会变成另外一个字的读音。通过分辨老师读错的部分，了解说明文写作时的严谨性。（板书：严谨） 3、在写说明文的时候，一定要注意语言的准确性，甚至不能多加一个字，也不能少写一个字。一起来读好这两句话，体会作者语言的严谨性。（齐读）接着，作者又运用举例子的方法说明了——。读例子。作者还例举了古人作诗时对于声调的要求严格。古诗之所以富有音乐美，在作者看来是因为什么？找找文中哪个词语写出了中国文字的音乐美？（抑扬顿挫） 3、通过读一读古诗，理解“抑扬顿挫”的意思，从而感受中国文字的音乐美。 抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。 简洁严谨 形 （2、3） 板书： 条理清晰 22、有趣的中国文字 音 （4） （妙趣横生） 充分举例 义 （5、6）