小学高年级作文评语的有效性的实践研究课件.ppt

小学高年级作文评语的有效性的实践研究 研究什么？ 概念界定 作文评语。本文采用的是研究者黄立平的作文评语概念。黄立平在《作文评语写作研究》中提出作文书面评语是教师对学生作文局部或全文所作的书面指导意见或评价,它包括眉批和总批。眉批,往往书写在所批内容的上方或旁边,是对作文局部范围的思想内容、段落、遣词造句等方面提出优缺点。总批,是对一篇作文总的评价,主要针对全文的立意、组织材料、写作技巧、文章构思等。 作文评语的有效性。有效性是指完成策划的活动和达到策划结果的程度。作文评语的有效性则指通过教师对学生作文的“文”和“人”的评语，从而激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。 研究什么 研究内容 （1）研究本校小学高年级的教师作文评语现状的调查研究。 （2）作文书面评语有效策略的研究。 为什么研究 作文批改是作文评价的重要评价手段和方法,而作文评语的写作是作文批改过程中的重要环节,因而,作文评语的写作不容忽视。 教学实践中学生习作困难激发我研究的乐趣。在语文教学中，当遇到要写作文的时候，学生总是唉声叹气的。而学生的作文水平从眼下看，会影响学生的语文成绩，而从长远看，则会对学生的写作水平以及表达能力都产生巨大的影响。 研究的重、难点 研究重点 总结当下教师常用的书面评语类型，并对其与学生后续习作影响进行纵向分析，从而得出教师作文书面评语的一些有效策略。 研究难点 对于学生习作的