李林川：平稳过渡..ppt

平稳过渡·稳步推进 ——浅析2009年高考文综卷·历史 福建省普通教育教学研究室历史教研室 李林川 电子邮箱： fzyzllc508@163.com 一、自主命题的筹备简况 1.大体状况： （1）高校教师、教研员、中学骨干教师：2008年10-12月编制《考试说明·历史》； 2008年11-2009年4月，命题教师培训、专家组研讨 （2）征集实验数据——两次省质检（1、4月） 2.基本特点： （1）省政府、教育厅高度重视，组织协调（确定基调、专项资金、舆论导向、整合资源……） （2）循序渐进的命题培训（武夷山到福州） （3）高校教师、教研员、中学骨干教师构成研究自主命题的核心力量 二、简介2009年高考文综历史卷特点 1.严格依据《考试说明》命题，保证稳妥过渡 ★4种能力层次12种能力，以1、2种能力层次为主，3、4种能力层次为辅 ★各题难度介于0.35-0.80之间，整卷难度0.55左右；整卷从易到难排列：选择题、非选择题的必考题、选考题。整卷难度系数预定为0.57左右 ★主干知识考查、两种版本兼顾 ★重视省质检的实验参照作用 ★ “能力要求---主题确定---素材选择---切点确定---问题设计”，成为命题思维方式与标准操作程序 ★通盘考虑知识范围、呈现方式、考查层次、难度把握、版本差异、地区公平…… ★杜绝偏、难、怪、繁试题，体现能力立意而非知识立意 ★自主命题的特色—自主性、地方性 2.自主命题的地方特色 （1）取材地方课程资源 案例：福建题材——14题“以海为田”、19题“企业松绑”、38题“李贽思想” （2）探究新的文综形式 在以历史学科内部综合基础上，探求新的综合形式——史地综合案例：17题“东渡黄河”、历史政治综合案例： 24-25题用历史题面设置历史、政治题组。 （3）涉及史学前沿动态 课改导向作用——20题雪莱语、23题柯林伍德语 （4）重视时代特征考查 案例：14题“以海为田”、15题“农产品出口”、18题“过渡时期”、22题“外交思想”、38题“李贽与布鲁诺”、41题C“孙中山与华盛顿”…… （5）降低试卷总体难度 2006年—2008年全国卷·历史：难度系数0.44、0.48、0.48；福建卷·历史：难度系数0.53左右。力图保证选拔性的区分度，落实“服务基层”的方针。实测与预期的难度系数存在差距，但总体上呈现较为理想的区分度。 3.借鉴近年全国各地课改卷成果 （1）新史观的统领 案例：第14、15、16、20、23、24题…… ★多用中外比较体现整体 （2）传承“三新”（材料、情境、问题）风格 （3）关注历史学科特色 案例：1题“计算年代”为陈题新作常规、16题“号外”新文化运动成果在五四中展现、24题“增长率表”并考察阅读与提取能力；14、20、23题具有史论色彩…… （4）重视现代公民教育（热点、现实） 案例：17题“东渡黄河”——国共合作；19题“松绑”——改革30周年回顾；38题、41题A、B、C都涉及“民主、科学”等现代公民意识 ★重视历史与现实联系，不刻意追求热点 4.与省质检卷形成对接、过渡，利于基层 克服无专业命题队伍、丰富实验数据、自主命题缺乏经验等困难，在试卷形式、命制技巧、难度把控、团队建设等方面均从省质检总结中得益。 三、检视与反思 1.考情分析： （1）整体上考生完成常规试题较好，尤其是选择题完成较好。（抽样实测难度系数约0.56，还有待采集大样本进一步核算） （2）考生基础知识掌握度有所提高但不扎实，对概念的理解与运用依然不足，对历史概貌和阶段特征相当模糊。 案例：非选择题37题、47题C等均得分较低。 （3）无法准确总结特点、整体概括能力差、表述水平低；文综能力差成为通病。 ★与历史课标、教材的缺陷有关吗？ ★与语文基础的削弱有关系吗？ （4）审题、解题能力差，显示考生缺乏规范化的专题训练。在“能力立意”要求较高情况下，显得局促无序。（必考的非选择题38题难度值为0.52，选考题平均难度值仅有0.40） ★为何这些