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4、去打开大自然绿色的课本 教学目标 1．技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．认知目标：学会9个生字，理解生词。 3．情感目标：（1）理解诗歌内容，体会世界的绚丽多彩。增强 环保意识，激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 （2）积极主动地探索新知。 教学重点 1、有感情地朗诵课文。 2、记忆“馨、襟、瀚”三个生字，理解“翠竹的挺拔”等句子，体会诗中情感。 教学难点 1.、通过朗读品味语言文字，感受大自然的奇趣妙景、绚丽多姿。 2、 教学准备 师：录音机、磁带、投影，小黑板。 生：预习，选择一种植物，查阅资料，准备按名称、外形特征和作用三方面作介绍。 第一课时 教学目标 1 能正确、流利地朗读课文，了解大意。 2 学会9个生字，理解生词。 3 学会自主学习。 教学重点：学习生字理解生词，正确流利地朗读课文。 教学难点：正确流利地朗读课文。 共案 个案 教学程序与内容 ? ?教师活动内容学生活动内容 检查预习 1板书“课本”：有什么用处？ 2板书课题：为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？ 启发思维。 齐读。 ? 澄清目标 提要求：自读课文，读通句子，记忆生字，想象词义，标出疑难。 ? ? ?自学? ? 巡视指导，教给朗读方法。 指导标划，提示自学过程。 ? 组织学习。 第一次自学：生字注音，标出疑难。第二次自学：默读，思考，继续标划。第三次自学：大声朗读，记忆标划内容，把难词搬向黑板。 读中正音 读中分节 ? ? ? ? ? ? ? 教给方法： 1 联系上下文； 2 查字典；联系偏旁。 重点理解： 沃野、饱览、胸襟、绚丽、温 馨、明媚等。 a开火车汇报朗读，集体评议，矫正。自由练习，个别分节汇报朗读，读后讨论：每节各写了什么？理清层次： 1大自然的召唤。（1） 2勇于探索、善于发现才会得到大自然的馈赠。（2-5） 3呼应开头。（6） b集体探究词义。 五.指导描红.。 ? 描红。 ?教学程序与内容 ?? 教师活动内容?学生活动内容 ?一． 明确目标。 ?打算召开诗歌朗诵会。 ?需要做哪些准备？ ?讨论明法，自由 ?准备。 ? 二? ?1、第1节 ?1面对着清凉的绿阴，呼吸着芬芳的空气，你们准备做什么？ 2讨论讨论，该用什么心 情，什么语气？ 指导朗读。 ?? 讨论明法。 ?练习――汇报。 ?2 、2――5节 A第2节 ? 1你认为应该怎样读，为 什么？ 2长大明亮的眼睛，展开想象的翅膀，你都看到了写什么？ 3、再读读这两节，是不是 有更深的体会？ ?讨论明法。 练习朗读。 自由练读，个别汇报； ?熟读成诵。 ? 自读讨论。 B3――5节 ? 1? 你认为应该怎样读？ 2看到了什么，感受到了什么？ 3 是啊，要想饱览无限的风光，尽享大自然无私的给予， ?体会句式的整饬， ?进行迁移朗读。 ?熟读成诵。 ?教学程序与内容 ?? 教师活动内容与时间 ?学生活动内容与时间 ? 还必须不怕道路艰险，勇于攀登；要想奔向浩瀚的大海，就要搏击险恶的风浪，认识自然，为将来改造自然做好准备。 4读出这种“愿望”来。 ? ?D总结理解 现在，你来说说这绿色的课本中都有些什么吧！ ?? 加深理解。 ?3 第6节 1．???? 自由读，思考，发现了什么？ ? 发现：1和第一节内容重复。 （这叫反复，可使文章富有韵律美，还起强调作用。） 2为什么把大自然比作绿色的课本。 ?三、指导朗诵 指导分角色朗诵，分组比赛。 ???? 交流。 ? 四．? 组织谈心得体会。 ? 1. 谈学习第一课后的感想； 2. 谈课上用的阅读方法； 3．谈如何学习这篇课文的写作特点…… ?五、布置作业。 ?或动员朋友，或自己一人，看看大自然还有什么奥妙。 ? ? ? ? ? ? 5．装满昆虫的衣袋教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 教学重点、难点： 1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。 2．了解本文的命题方法和一般命题常识。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂课文内容，理清课文层次。 教学准备： 要求学生收集有关法布尔的资料。 教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 一、谈话导入。 1、请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么？ 2、现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，