5.1位置的确定.docVIP

第五章 位置的确定 5.1 确定位置 课程学习要求 1.在具体的情境中认识行、列的含义，知道确定行、列的规则能初步理解“数对”的含义，会用“数对”表示具体情境中物体的位置2.结合具体情境，经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高思维能力，发展空间观念3.学会用方位角以及距离确定某一情景中的位置. 4.体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识生活中，将竖排叫做列那横排叫行 确定第几列一般从左往右数确定第几行一般从前往后数3排2号简记为（3, 2），那么2排3号如何表示？（5, 6）表示什么含义？（6，5）与（5, 6）表示的位置是否相同？ 【解】（5, 6）表示座位在5排6号；（6，5）与（5, 6）表示的位置不相同，（6，5）表示的位置是在6排5号，它们两个分别表示了两个不同的位置. 【点拨】 再用数对表示一个物体的位置时，不能颠倒数对的位置，必须要用有顺序的数对来表示一个物体所在的位置，同是5，6两个数字，因它们的位置不同他们所表示的物体的位置是不一样的. 2.利用方位角和距离确定位置 【例2】如图，是一台雷达探测器测的结果．图中显示，在A、B、C、D处有目标出现，请用适当方式分别表示每个目标的位置． 【解】根据题目所提供的条件只能说出各个目标所在的大体位置却不能说出具体的位置，目标A在中心点的正东方向；目标B在中心点的北偏东60°方向上；目标C在中心点的北偏西30°的方向上；目标D在中心点的南偏西30°的方向上. 【点拨】利用方位角来表示某物体的位置时要明确物体与参照点之间的距离否则只能大体表示出物体的方向却不能明确物体的确切位置. 易错题型讲解 【易错点1】用数对表示位置 【例1】如果用有序数对（3，2）表示课室里第3列第2排的座位，则位于第5列第4排的座位应记作（ ） A、（4，5） B、（5，4） C、（5、4） D、（4、5） 【正解】因为有序数对（3，2）表示课室里第3列第2排的座位，所以第5列第4排的座位应记作（5，4），故应该选择B. 【错固分析】学生颠倒列和排致使在表示位置时，出现错误. 中考真题讲解 【例1】 如图，从A（0，0）出发，每次平移一个单位（只能向上或向右），找一找从A到B（2，1）有几种走法？把每种走法表示出来，如A（0，0）→（1，0）→（2，0）→B（2，1）．如果从A到C要求必须经过B，想一想，从A到C共有几种走法？ 【解】从A到B共有3种走法，如下： A（0，0）→（1，0）→（2，0）→B（2，1）； A（0，0）→（1，0）→（1，1）→B（2，1）； A（0，0）→（0，1）→（1，1）→B（2，1）； 同理，从B到C也共有3种走法． 所以，从A经过B到C共有9种走法． 【点拨】解决本问题关键要把握住从A到C 必须经过B这一重要的条件，可以先找出从A 到B一共有几种不同的走法，再找出从B到C有几种不同的走法即可. 【例2】下图是用围棋子在方格纸上摆出的一幅图案，如果用（0，0）表示A点的位置，用（2，1）表示B点的位置，那么： （1）图中C，D，E，F，G，H，I的位置如何表示？ （2）你能找到图中（6，5）位置上的棋子吗？ 【解】（1）C（7，7），D（3，5），E（11，5），F（4，5），G（8，5），H（4，2），I（10，2） （2）能 【点拨】要表示出C，D，E，F，G，H，I的位置，应该先根据题目中已知的A、B点的位置确定出行和列，再找出相应的点的位置即可. 综合技能探究 【例1】在下图中的方格棋盘中放入3枚棋子，位置分别是（3，4），（7，4），（5，6），这3枚棋子组成一个什么样的图形？你能不能再放入1枚棋子，使得这4枚棋子组成一个平行四边形？如果能，请说出这枚棋子放在什么位置上． 【解】三角形（或等腰三角形，等腰直角三角形） 能，放的位置为（1，6）或（9，6）或（5，2）． 【点拨】需要根据图形的性质确定棋子的位置. 【例2】 小明在黑板上画出一个正方形被等分成4行4列，如图所示，他问大家几个问题，你能解答出来吗？ （1）若A点用（1，1）表示，B点用（2，2）表示，C点用（0，0）表示，则C点在哪儿？请标出来； （2）若A点用（-3，1）表示，B点用（-2，2）表示，C点用（0，0）表示，则C点在哪儿？请标出C点，并把D点表示出来． 【解】（1）