案例名称《师说》（第一课时）.doc

案例名称：《师说》(第一课时) 科目：高中语文 教学对象：高一 课时：1/3课时 提供者：肖学科 单位：随州技师学院 一、教学内容分析 ?《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。 二、教学目标 让学生掌握重要字词及文言现象并背诵全文； 让学生认识到从师的重要意义； 让学生领会正反对比、破立结合的论证方法； 三、学习者特征分析 我校学生基础较差，大部分同学没有养成很好的语文学习习惯，文言文学习方面表现得尤为明显。 四、教学策略选择与设计 文章不长，一般来说两个课时完全可以完成教学任务。但考虑到本文需要背诵，而我校学生基础差，理解能力差，尚未养成良好学习习惯，为了减轻学生负担，提高课堂教学效率，我决定多加一课时，把背诵的任务揉合到课堂教学过程中。课外不再留任何作业。为此，我对《师说》的教学过程作了以下的设计。 五、教学重点及难点 重点：从师的重要意义；正反对比、破立结合的论证方法 难点：背诵；重点字词及文言现象 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 先由本学期接触过的“论”“序”“辞”“赋”“疏”“传”等文体引出“说”并讲述这类文体的特点。 回答学过的相关文体的文章 由文体导入 ?再由“说”引出文章标题《师说》，并板书 ?解题，