7下第六单元学案.doc

26、猫 郑振铎 学习目标： ??? 1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 ??? 2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 ??? 3.揣摩生动的细节描写。 ??? 4.形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重点： ?? 1.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 ? ?2.揣摩生动的细节描写。 ?导学案的使用说明及学法指导 1.《猫》是郑振铎小说的名篇，作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、 含蓄、沉郁。其文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。　培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则、方法是课堂教学的旨意所在。　理解课文内容是基础，品味文章深情是重点依“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，且分别用三个句式读　　　　　　，我看到了一只　　　　　　　猫读　　　　　　，我体味到　　　　　　对 于　　　　　　　，我想说　　　　　　贯连其间，由浅入深，逐块推递，让学生自由说话、主动说话、积极讨论，而理清作品、品味感情、领会深意、感悟人生、学会做人 。 　课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。郑振铎（duó），我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂gǔ家。 主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。还有《猫》。1．给加点字注音相称________消耗________蜷伏________娱乐________惩戒________屋脊________叮咛________凝望________2．根据拼音写出汉字nüè________待yuān________枉懒duò________鸟 lón________ biàn________诉sǒnɡ________恿安xián________ 乞ài________ 3．选词填空正确的一项是（ ）我心里也感着一缕的________，可怜这两个月来相伴的小侣！在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的________妻常常________着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。它很________地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了。A．酸辛 预兆 叮嘱 悲愤B．酸楚 预警 叮咛 悲楚C．酸辛 预警 叮嘱 悲楚D．酸楚 预兆 叮咛 悲愤4．下列句子没有语病的一项是（ ）A．我们班级不但信任他，而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。B．照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决定的。C．应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握，特别是普通班级一定要提高教学质量。D．经过刻苦训练，在奥运选拔赛上他轻松晋级，成为这个项目第一个取得奥运会参赛资格的人。5．下列词语中加点字意思相同的一项是（ ）A．调查 风调雨顺B．筹备 一筹莫展C．缅怀 触目伤怀D．赔偿 得不偿失D．于电杆之上攀爬，检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了．仿写句子语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是_______________，让人_________________；语文是_______________，让人_________________。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 ?????????? 来历 外形 性情 地位 结局 二、研读课文 1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？ 3、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? 4、“凝望”是何意?(目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? 5、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ 6、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 7、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？ 三、把握文章的写作特点 1.跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？ 2. 文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史： 四、感悟? 　 讨论、交流，按句式说话：“对于 ??????