表扬与惩罚的艺术.pptVIP

表扬与惩罚的艺术 简阳教师进修校 陈树良 2010年3月 上， 表扬的艺术 一，孩子成长的人文环境与性格形成 二，表扬-赞美-鼓励-激励-关爱 三，表扬鼓励的方法原则 四，应用表扬的艺术 一、孩子成长的人文环境与性格形成 1.如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责 2.如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗 3.如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑 4.如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责 5.如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞 6.如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒 7.如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信 8.如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心 9.如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激 10.如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱 11.如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱 12.如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标 13.如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨 14.如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是公正和真理 15.如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人 16.如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方 17.如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静地生 二，表扬---赞美---鼓励---激励—关爱 “不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。（平等的爱-理解的爱-珍重的爱-信任的爱-民主的爱） .赏识有助于学生成功，抱怨绝对会导致学生失败 教育的首要任务就是努力去挖掘学生的潜力 三流教师用惩罚，二流教师用语言，一流教师用眼神 因生给爱的十种方法 1.体弱生爱在关心 2.残疾生爱在得体 3.过失生爱在信任 4.屡错生爱在耐心 5.向师生爱在珍惜 6.背师生爱在主动 7.个性生爱在尊重 8.普通生爱在鼓励 9.进步生爱在鞭策 10.后进生爱在赏识 赫洛克实验 在有关表扬的心理学研究中，以经典的“赫洛克实验”最为著名。　　赫洛克（Hurlock．E．B）曾经以106名四五年级学生为被试对象，要他们练习难度相等的加法5天，每天15分钟。他把被试对象分为受表扬、受忽视、受训斥和实验4个组，每天做完加法作业后分别施以表扬、训斥、忽视等不同的刺激，结果发现受表扬组的成绩提高最为明显 正强化 奖励、表扬用心理学的术语来说，都属于“正强化”。过去所有的教育学、心理学著作都认为“正强化”能鼓励学生加强他们的良好行为。在学校里，也许奖励的手段还不算多，但表扬学生一般是教师的拿手好戏 要在六个方面尊重学生 1.尊重智力发展迟缓的学生 2.尊重学业成绩不良的学生 3.尊重被孤立被拒绝的学生 4.尊重有过错的学生 5.尊重有严重缺点或缺陷学生 6.尊重和自己意见不一致的学生 三，表扬鼓励的方法原则 20句常用表扬用语（ h4 ） 94句鼓励用语 美国教师100句表扬用语 分类表扬学生的话 （h5） 奖励和表扬学生的十一条原则 （h7） 表扬学生“九戒” （h6） [分享] 最让学生感动的教师用语20条 1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！ 2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！ 3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！ 4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！ 5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！ 6.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！ 7.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！ 8.你只要用心做，这些事根本难不倒你！ 9.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！ 10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！ 11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的. 12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！ 13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！ 14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！ 15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！ 16.你永远是最出色的学生，我相信你！ 17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？ 18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。 19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！ 20.说错了没关系，我会帮助你！ 四，应用表扬的艺术（注意事项h2） 表扬要具体 表扬要及时 表扬要有针对性 表扬要有针对性 表扬要适度 表扬不仅要看结果，还要看见过程 表扬要具体 表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行