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一、教学对象分析 一、教学对象分析——学生状况 一、教学对象分析——研究对策 二、课程定位 二、课程定位——前导后续课程 二、课程定位——课程性质与作用 L/O/G/O 山东华宇职业技术学院计算机系 周延飞 整体设计说课 表现技法 表现技法说课内容 教学对象分析 1 课程总体定位 2 课程内容与标准确定 3 单元教学过程设计 教学过程设计 4 5 学习评价与考核设计 6 研究对策 学生状况 就业行情 通过构成艺术、素描等基础课程的学习，掌握了基本的结构原理； 对计算机绘图有初步的认识和了解。 01 学生对理论性知识的兴趣较差； 对图形语言较敏感； 也易于理解、接受。 03 缺乏对制图概念和相关规范的认识； 空间思维转换能力较差； 同时缺少相应的专业练习，制图的严谨性不足。 02 高职装潢艺术设计专业的学生； 生源情况复杂， 绝大数学生的专业基础薄弱； 设计思维和专业表达能力较弱。 04 学生状况 一、教学对象分析——就业行情 旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业室内设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成大中小型空间的任意角度表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。 助理设计师 学校培养为主 设计师 设计管理员 学校与企业共同培养 设计总监 项目经理 企业培养为主 1.通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。 2.运用兴趣法，借助对常见事物（家具、产 品等）的绘制，掌握徒手绘制的相关透视原 理和方法，引导学生对二维与三维空间的转 换能力 3.学生通过本课程的学习掌握室内装饰透视 效果图的表现技法，根据设计方案绘画出室 内设计效果图，以适应社会装饰行业对从业 者专业技能的需要。 教学对策 明确学习目的与目标 调动学习兴趣性和积极性 掌握手绘绘图相关的技能 目标 兴趣 技能 手绘设计师 构思 设计 表现技法 家具设计 住宅设计 景观设计 建筑设计 工具使用 绘图规范 透视原理 实际应用 前导课程 核心课程 后续课程 素描 色彩 构成艺术 设计简史 3DMAX+VRAY A B 室内设计原理 装饰材料与施工工艺 人体工程学 室内综合设计 主编：张跃华 出版社：中国出版集团 从课程机构上看，《表现技法》起着承上启下的作用。 专业技术基础认知 识图与草图表达能力 设计方案表达展示 设计方案推敲深化 整体方案设计把控能力 设计管理能力 基础能力 核心能力 拓展能力 表现技法 本课程主要培养学生作为室内装饰设计师所应具备的知识、技能和综合能力。 二、课程定位——教学目标 能力目标 B 1、熟练掌握室内设计手绘表现的基本方法与程序。 2、熟练运用透视知识，进行室内透视效果图的设计与绘制。 素质目标 C 1、培养学生的审美情趣，体验设计的乐趣。 2、培养团队合作精神。 1、掌握室内设计手绘表现的基本方法好玩基础理论知识。 2、掌握室内效果图的一点透视和两点透视知识。 A 知识目标 依据教材《表现技法》和劳动和社会保障部制定的《高级室内装饰设计师》职业资格要求和考证资格要求而设置 依 据 设计市场对手绘设计绘图的要求情况 学生的实际情况 三、教学内容与标准确定——依据 主编：张跃华 出版社：中国出版集团 主编：劳动和社会保障部 出版社：机械工业出版社 三、教学内容与标准确定——依据 三、教学内容与标准确定——教学内容 4 ● ● 2.室内装饰设计效果图表现应用 4 1.建筑设计效果图表现应用 表现技法的实际应用 第三章 应用篇 4 ● ● 2.建筑装饰材料表现 8 ● ● 1.透视基础 建筑设计表现 4 4.建筑设计表现 4 ● ● 3.建筑室内空间表现 4 2.广场公园表现 4 1.景观元素表现 景观设计表现 备注 讲授 难点 重点 主要内容 章节 效果图表现分类技法 基本概念与理论 第二章 方法篇 第一章 理论篇 2 ● 3.居住环境设计 52 合计 4 3.景观设计效果图表现应用 ● ● 5.综合表现技法 4 ● ● 4.马克笔表现技法 ● 3.水粉画表现技法 2.水彩画表现技法 2 ● 1.钢笔画表现技法 2 ● ● 3.表现技法的工具与材料 能掌握效果图的相关概念。 能掌握效果图的学习方法，即眼勤、手勤和脑勤。 能根据不同环境掌握不同的工具的材料的使用技巧。 2 2.效果图学习方法与步骤 ● 1.效果图的概念及表现意义 各