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Chapter3外国儿童诗 第一单元 亚洲儿童诗 单元导航 活动主题 单元导学 学习目标 活动环节 学程 评价 一、日本儿童诗 1.主动阅读金子美铃、水上多世、畑地良子等日本诗人的代表诗作，感受诗人不同的创作风格，积累《向着明亮那方》《柠檬》等优秀作品。 2.能在阅读中主动提出问题，筛选出有价值的问题，然后通过搜集资料、同伴合作等形式进行研究性学习。 3.乐于将自己的研究成果与他们分享，并能受到日本童诗的影响，创作出借物抒情组诗。 活动一：作品概览。阅读金子美铃、水上多世、畑地良子的代表作品，结合诗人的生平事迹进行品读。 活动二：自主探究。总结对日本儿童诗的整体印象，提出有价值的问题，拓展对日本童诗的阅读和了解。 活动三：成果交流。与同伴一起整理研究成果，用一定的形式向全班汇报。仿照日本童诗的风格创作组诗。 3~4课时 活动一：能结合诗人的生平事迹来品读诗作，将自己的阅读感受与他人分享，并且能背诵出3首诗的同学得五星。 活动二：能提出问题，筛选提炼有价值的问题进行研究，乐于与同伴合作，并且有研究过程资料，得出一定研究成果的同学得五星。 活动三：能将自己的研究成果在班级或小组进行交流，能进行组诗创作，且能体现组诗特点的同学得五星。 二、印度儿童诗 1.能大体了解泰戈尔的生平和创作情况，通过作品赏读，感受泰戈尔童诗作品的独特主题和表达风格。 2.能通读泰戈尔的《飞鸟集》和《新月集》，对比总结出两本诗集的不同之处。 3.对泰戈尔其人其诗产生探究阅读的兴趣，围绕某个问题进行研究，并将研究成果与同伴分享。 4.能有感情地吟诵泰戈尔诗作，积累至少5首诗作。并能受泰戈尔诗风的影响进行创作。 活动一：作品概览。赏读泰戈尔的儿童诗，结合对泰戈尔生平和创作情况的了解，交流对泰戈尔诗作中比较鲜明的主题和风格的认识。 活动二：自主探究。结合课外阅读中对《飞鸟集》和《新月集》的阅读，撷取其中的代表作进行对比，发现二者的差异，产生对泰戈尔其人其诗的探究问题，进行探究性阅读和资料搜集。 活动三：开展泰戈尔诗歌研究会、吟诵会以及仿作交流会。 4~5课时 活动一：能感受到泰戈尔诗作主题和风格的特色，并能从泰戈尔生平和诗作中找到合理的依据，并且能将自己的发现与同伴分享的同学得五星。 活动二：能总结出《飞鸟集》和《新月集》的不同特点，并能说出合理的依据的同学，还能对泰戈尔其人其诗提出有价值的问题，与同伴进行合作研究，有研究过程资料的同学得五星。 活动三：能对泰戈尔其人其诗的某一方面发表自己的观点，能背诵至少3首泰戈尔的作品，能围绕“母爱”、“童心”、“哲理”来创作诗歌的得五星。 三、亚洲其它国家儿童诗 1.能主动留意并阅读其它亚洲国家的儿童诗作品，感受这些作品不同的特色。 2.能通过大量阅读提出有价值的问题，围绕这个问题进行探究性阅读和资料搜集，并能就这个问题提出自己的观点。 3.能为促进亚洲国家的儿童诗创作交流出谋划策。 活动一：作品概览。了解韩国、泰国、菲律宾等国家的代表诗人诗作，讨论诗作的不同特点。 活动二：自主探究。提出探究问题，围绕问题利用网络、藏书中的资源进行研究性学习。 活动三：成果交流。举行研究成果交流会，通过专题小报、ppt等形式交流成果。 2~3课时 活动一：能对作品进行概览，然后选择一个国家的诗作进行批注赏析，并将自己的感悟与他人进行交流的同学得五星。 活动二：能确定一个有价值的问题，然后围绕这个问题进行研究性学习，并且有过程资料的同学得五星。 活动三：能将自己的研究成果与他们分享，并且能用小报、ppt等形式呈现研究成果，为促进亚洲儿童诗的交流提出一条金点子的同学得五星。  轻轻地告诉你： 我们身处亚洲，对这个大洲自然有着不同寻常的亲近感。走进亚洲童诗，你仿佛能闻到一股熟悉的味道，碰到一群熟悉的人，因为文化血脉相连心相通。 心 ? ? 【日本】 金子美铃 ? 妈妈是个大人老大,老大的可是她的心,却很小很小因为妈妈说,在她的心里装进了一个小小的我就再装不下任何东西 我还是个孩子很小,很小的可是我的心,却好大好大 因为在我的心里装进了一个大大的妈妈却还有很多很多的东西要我去考虑 日本儿童诗 在一衣带水的邻邦日本，儿童文学创作有着比较浓郁的文化氛围。几位女诗人以女性敏锐的感觉、细腻的心理和美好的情感，为我们留下了许多优秀的儿童诗作。 活动一：作品概览 向着明亮那方 【日本】金子美铃 向着明亮那方向着明亮那方。 哪怕一片叶子 也要向着日光洒下的方向。 灌木丛中的小草啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕烧焦了翅膀 也要飞向灯火闪烁的方向。 夜里的飞虫啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。 住在都的孩子们啊。星星和蒲公英 　　蓝蓝的天空深