“云的形成”实验论文.docVIP

关于云的形成的创新实验 摘要 现代社会发展要求我们教给学生的是解决问题的方式、方法，而不仅仅是知识的本身。要培养创新人才，教师必须具有创新的教学观念和方法。本文就物理实验教学中的创新教育进行了探讨。关键词：实验；物理；教学方法但这一过程与物理家进行研究分子和物质变化的科学研究中的物理实验是一致的。在物理实验中，影响物理实验现象的因素很多，产生的物理实验现象也错综复杂。通过精心设计实验方案、严格控制实验条件等多种途径，以最佳的实验方式呈现物理问题，使通过努力能够顺利地解决物理实验呈现的问题 做物理实验时，首先是根据实验题目复习所学习的相关理论知识，并根据实验教材的相关内容，弄清楚所要进行的实验的总体过程，弄懂实验的目的、基本原理，了解实验所采用的方法的关键与成功之处；思考实验可能用到的相关实验仪器，对照教材所列的实验仪器，了解仪器的工作原理，性能、正确操作步骤，特别是要注意那些可能对造成损坏的事项。” 化，让学生们体会到不同于一般课堂实验的新奇之美。充分验证一句话“物理来源于生活” 我们实验中所用到的器材：矿泉水瓶、火柴、打气筒等都是生活中随处可见的。 在课堂实验演示的时候，我们首先直接通过云的形成的实验现象引导学生们进行思考：在我们这个实验中，“云”是怎么形成的呢？ 让学生通过观察、讨论、推理之后能对“云”的形成有了自己的见解，然后给他们讲解云的成因。 A、空气中含有水蒸气，这是从地球表面的土壤、江河、湖海、植物体内的水蒸发出来的。这些水蒸气如果受了冷，就会凝结成小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空中，成为“白气”状。夜里，由于没有太阳照射，大地散热很快，到了早晨，靠近地面的气温比较低。这时，如果空气中水蒸气较多，就会凝结成许多小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在低空，这就是“雾”。 B、从地面到高空温度逐渐降低，每升高 100 米气温约降低 0.6 。当空气上升至一定高度的时候，空气中的水蒸气就会凝结成许多小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在高空，这就是我们常看到的云。