人教版小学语文二年级上册第五单元教学设计.doc

用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 板?书 设?计 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 板?书 设?计 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 4．读全文，思考后回答，本文主要写谁称赞谁的事？（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬），它们称赞对方的什么长处？ 三、布置作业。 读书思考：小刺猬称赞小灌后，小灌有什么感觉？小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如何？ 板?书 设?计 ?????????????????????? 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 ） 板?书 设?计 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 四、总结全文。 学完本课，你知道讲了一件什么事？这篇课文使你明白了什么？ 板?书 设?计 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 板?书 设?计 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 板?书 设?计 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。（板书课题。） 二、看图，初步了解图意。 1．出示挂图，一幅一幅地看图。 第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。 第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。 第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。 2．把三幅图连起来当成一个故事讲—讲。 三、初读课文，认读生字词语。 L．初读课文，画出不认识的字，不理解的词。 2．认读生字，词语卡片，读准字音。 3．初读课文，了解课文大意。 四、布置作业。 熟读课文，自学生字、新词。 板?书 设?计 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 3．指导在田字格中书写汉字。 4．完成“我会写”。 5．完成“我会读”。 板?书 设?计 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 板?书 设?计 纸船和风筝 松鼠 小熊 和好 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 本课第（）??课时总第（?） 课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 同学们，“从现在开始”这句话大家一定不会陌生，因为在我们身边总能听到这句话。那么，你知道本文“从现在开始”是讲的什么事吗？我们一起来学习《从现在开始》（板书课题）。 二、学生自学课文。 1．借助拼音轻声读课文，画出生字多读几遍。 2．标出自然段。 3．找出课文中带生字的词语，读一读。 4．找出课文中带生字的句子，读一读。 三、检查学生自学情况。 1．指名回答有几个自然段。 2．分自然段朗读课文、正音。说说课文主要讲了什么？ 3．抽卡认读生字，词语。 4．组词练习。 四、指导写生字。 1．认读生字。同桌互认，自由认读，比比谁记得快？ 2．扩词，比比谁的词又对又多。 3．指导写字，重点学习。 令：