《蝙蝠和雷达》教学设计2.docVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计 【教学要求】:　　　1. 在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。　　　2. 练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。　　　3. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。　　　4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　【教学重点】:　　　1．弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。　　　2．练习归纳段落大意。　　【教学难点】:　　　引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。　　【教学时间】:　　　二课时　　【教学设计】：　　　　　　　　　　　 第二课时　　（一）导入新课。　　　　　通过上节课的学习，我们知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合，那么蝙蝠到底口耳是怎样配合的呢？这节课我们将继续学习课文。　　（二）合作学习课文。　　　1．指名读第6自然段，谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的。　　　　　（先小组讨论，再举手回答问题。）　　　　　学生汇报时，老师随机在黑板上画出示意图。　　　2．下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕捉小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的？　　　3．那么你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艰苦的努力的？　　　　　请同学们细细地体会“反复研究”一词。“反复研究”就是：一遍又一遍地研究。　　　4.你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究的吗？　　　5.教师小结：任何一项科学成果，都是来之不易的，都是科学家们反复研究，经过无数次失败，无数次地总结经验教训。无数次地再试验才得来的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人才能够摘下科学王冠上的一颗颗闪闪发光的宝珠。　　　6.老师读第6自然段第一句：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。全体同学齐读后三句：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。　　　7.科学家反复研究，揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。科学家从这个秘密中得到了什么启示呢？　　　　（小组讨论，试着画出示意图。小组代表在黑板上板演并加以说明。）　　　8.看第6自然段，蝙蝠是怎么探路的？与飞机比较，然后画出示意图。　　　9.完成课后思考练习2。　　　　（根据课文内容填空：　　　　①、飞机上的雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的超声波。　　　　②、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。）　　　10.下面老师请一位同学说说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。为什么？　　　　（雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的，所以说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。）　　　11.指导朗读第7自然段。　　（三）指导分段，练习归纳段落大意。　　　1.指导分段：　　　　仔细看每个自然段，想一想，哪几个自然段说的是一个具体的意思？（小组讨论）全文可分为三大段　　　　第一段：第1、第2自然段；　　　　第二段：第3至第6自然段；　　　　第三段：第7自然段。　　　2.指导归纳第二段段意，完成思考练习3。　　　　把课文分成三段，在下面的内容中选择第二段的段意，用“√”表示。　　　　（1）科学家做了三次试验。　　　　（2）科学家通过试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。　　　　（3）科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。　　　　　　（选择（3），因为（3）准确、全面、正确。）　　　3.总结全文，揭示中心。　　　　学习了课文，你受到了什么启示？　　　　（许多科学技术都是从生物身上得到启示而发明创造出来的。）　　　4.你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造过什么？　　　5.激发兴趣。　　　　同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。　　　6.带着情感齐读全文。 板书设计 11、蝙蝠和雷达 蝙蝠 雷达 嘴 天线 超声波