《难忘的一天》教学设计.docVIP

《难忘的一天》教学设计 教学目标 一、知识与能力 1．通过课文学习识读30个词语，重点掌握下列重点词语： 更加、握、顺利、操纵、冒、灿烂、担负、普及、使用、年轻。 2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用： （1）我冒着严寒，快步走到工业展览馆。 （2）我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。 3．能用本课所学的汉字“机、馆、握、顺、责、任、担、负、普”组词、造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。 二、过程与方法 1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。 3．围绕学习计算机的话题，了解计算机的功能，引起学习兴趣，并在讨论计算机的功能中提高汉语交际能力。 三、情感态度与价值观 1．了解计算机和计算机的功能，努力学好计算机。 2．体会老一辈革命家对青少年的期望。 课时安排 7课时。 教学过程 第一课时 一、导入 1．播放关于邓小平爷爷的事迹的电视片或图片，重点介绍邓爷爷如何关心青少年。 2．带一台电脑，实际演示给学生看，让学生知道计算机可以帮我们做什么。 二、阅读课文 学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。提倡小组中合作互助阅读方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，加深对课文的理解。在阅读时，要抓住课文内容的要点和课文的层次，突出这一天为什么是难忘的一天。分析文中的两个人物，邓爷爷如何关心青少年，“我”怎样感受领袖的关怀。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。例如： 1．这一天为什么是“我”最难忘的日子？ 2．去工业展览馆时，“我”为什么又紧张又激动？ 3．见到邓爷爷后，“我”为什么不紧张了？ 4．“我”是怎样给邓爷爷表演的？ 5．邓爷爷是怎样关心“我”的？ 6．邓爷爷为什么说“计算机普及要从娃娃抓起”？ 7．回家的路上，“我”有什么感受？ 8．如何理解文中的最后一句话？ 三、讨论课文内容，回答问题 1．在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。 2．建立小组学习制度，明确学习任务，在小组长的带领下分工合作学习，并建立考核制度。 3．在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。 各组可以讨论相同的问题，也可以深入讨论一两道题，然后互相交流。 4．小组派代表汇报学习课文的情况。也可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学提问，请其他小组的人回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。 5．抢答教科书上的课后练习。由学生自己主持，看哪一个小组抢答的题多，回答得正确。 四、朗读课文 要求学生在小组中朗读课文，达到流利的程度，从而培养学生语感。老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。课文朗读，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，教师要有耐心，慢慢帮助他们纠正。 五、布置作业 口语作业：熟读课文。 书面作业：写一句话，说明邓爷爷是怎样关心我的。 第二课时 一、听力训练 1．做教科书上的听力训练。 2．老师把课文改编成邓爷爷关心下一代的故事，说给学生听，然后就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。在听力训练上，对不同的学生有不同的要求。听力基础好的学生，要求他们说出老师改编的地方；听力基础不太好的学生，只要能够回答出老师的提问即可。 二、说话训练 1．复述课文。 每个人在小组中复述课文，要求不要看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述有困难者，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。 2．朗诵比赛。 （1）以小组为单位准备，流利、有感情地朗读课文。朗读时，可以配上优美的背景音乐，增加气氛。 （2）每个小组派代表在全班进行朗诵，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。 3．课文的结构。 全文分为四段，第一自然段为第一段，第二、第三自然段为第二段，第四、第五自然段为第三段，最后一段为第四段。老师安排各个小组总结各段的意思。 这一天是“我”难忘的一天一“我”见到了邓小平爷爷，紧张的心平静下来一邓爷爷看了“我”的表演，鼓励了“我”一“我”忘不了这一天。 全文以“我”给邓爷爷表演计算机操作为主线，说明了邓爷爷对下一代的关心。 三、写话训练 1．写一句话，说明“我”怎样操作计算机。 2．写一句话，说明邓爷爷怎样关心下一代。 四、布置作业 口头作业：熟练地复述课文。 书面作业：在写话练习的基础上，完整表述一个内容。 第三课时 一、用情景法学习词语 学习词语要讲究方法，运用各种有效的方法来学习，以提高学习效果。用情景法学习词语，就是在课文中、在具体情境中模仿学习词语，运用词语表达真情实意。 第一步：用提问的方式，引出要学习