新建手形的联想精要.doc

谜语导入，激发学生兴趣。 导入语：同学们你们好，你们喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来了一个谜语。 “两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。” 同学们你们猜猜是什么啊？ 生：手。板书课题——手 师：你们真聪明！就是我们的双手。 2、了解手的作用。 师：你们看，手掌、手背加上长短不同的五根手指就组成了我们人最灵活的手。这手对我们人类来说可太重要了，它能帮助我们做许多事情，谁来说一说你们的小手都能干什么？（即手的作用）板书——手的作用 生：写字、画画、吃东西、劳动、穿衣服、弹琴…… 师：你们都有一双能干的手，可爱的手。除了这么些用途外，我们的手还会变出各种各样的形象！你们想学吗？今天我们就来学习手形的联想。板书课题：手形的联想。 评论（0） 活动2【讲授】新课讲授 １、做手影游戏（老师变一变，学生猜一猜） 师：同学们，我们现在来做一个猜手形的的游戏，先由老师做一些手形，同学们来猜是一些什么形象，接着请同学上台来做，下面的同学来猜！ 教师与学生一起做猜手形的游戏。 师：小朋友们真聪明，现在老师来看看你还能用手变成什么？我们请几位同学上台做一做手形给我们看好吗？? 学生边回答边做手形2、学画手形 师：小朋友们真聪明，做了这么多的手形出来。老师这里还有很多的东西，想让你们学习手形来把它们表示出来，你们想学吗？ （教师出示图片，并让学生想想用手形如何来表示它们。当学生做完手形后，教师也做出手形，并教学生绘画方法与步骤。） 师：小朋友们我们来看一看老师最先请来了谁啊？（出示长颈鹿的图片）你们用手比一比，看用手形应该怎么样来表示这只长颈鹿？（学生比划后，教师示范） 师：小朋友们很聪明，做了很多手形，都很形象，那现在来看一看老师是怎么样用手来表示它的！（出示用手形画好的长颈鹿。） （教师边画边讲解绘画步骤。） 接着出示别的图片，展示完后请学生观察它们的特点。 师：请你们仔细观察，画中的手形是怎么变出来的？ （有的是一只手变的，有的是很多手变的。） （有的手指分开，有的手指并拢，有的握拳……） （同一种手型变化角度还可以添画成不同的景物。） 师：小朋友的眼睛可真厉害啊。看出我们的手形可以变化出这么多绝妙的画，你们也想不想试一试呢？ 生：想。 师：那我们就赶快动起来，用你的小手来创造出美丽的画吧！记得画好之后还要涂上漂亮的颜色，这样我们的手形画会变得更加的有趣。 评论（0） 活动3【练习】学生作业 学生创作，老师巡回辅导。 让学生知道绘画要求。学生创造表现，两人一组精心设计一幅有趣的手画，鼓励学生大胆用色，做出有创新风格的作品。教师巡回辅导，及时肯定学生的成绩和纠正不足之处。 评论（0） 活动4【测试】课后延伸 1、先展出优秀作品，在请作者简单介绍一下自己的作品，引导学生根据画面进行解说， 2、说说你最喜欢谁的作品。说说你觉得别人的作品中哪些形象想地最新颖、画得最有趣，拓展学生之间互评。 结束语。 师：这节课已经结束了，你有什么感受吗？ 生：我们的手太神奇了，可以变出这么多的东西来…… 师：只要我们仔细观察，大胆想象，我们就可以发现生活中、学习中的无限创意！ 一、导入： 1.学生唱歌《小儿郎》。 2.谈话：同学们，我们读书都要背着书包，书包可以说是我们最好的朋友啦，每天它都陪伴着我们。书包里还有一位好朋友，那就是笔袋，你们也每节课都要用到它。那你能来介绍一下它们的样子吗？ 3.学生介绍自己的书包或笔袋，并上台展示。 4.看来同学们对自己的书包、笔袋不够关注哦，怎样才能精细的把生活中的物品描绘下来呢？今天我们就来学习《精细的描写》。 评论(0) 活动2【活动】欣赏作品 二、自学： 1.欣赏宋代画家李嵩的代表作《市担婴戏图》，寻找画中的精细描写。 2.了解画家李嵩的生平以及代表作。 3.边看边思考：画中的哪些地方进行了精细的描写？它带给你什么样的艺术美感？ 评论(0) 活动3【活动】欣赏精细的描写 三、合学： 1.小组探究：作品中精细描写的地方，线条有什么变化？ 学生交流：图上的货担，线条非常细腻，像头发丝一样，货物很多，但是一点都不显得零乱。 2.欣赏古代壁画，了解壁画中的线条，以及精细的描写。 3.明确本课的艺术实践要求：仔细观察自己的书包或笔袋，关注其细节，用线条进行精细的描写，注意线的疏密变化。 4.互相交流：怎样表现自己的书包或笔袋，哪些细节地方可以运用什么线条来表现？ 5.欣赏学生作品和教师作品： 讨论这些作品在哪些地方进行了精细的描写。是运用了什么线条来进行精细描写的。 评论(0) 活动4【活动】展示 四、展学： 学生展示自己所绘的线条。交流自己欣赏作品时的发现，比如线条的疏密能使画面产生节奏和韵律的美感。 评论(0) 活动5【练习】艺术实践 五、艺术创作： 学生仔细观察、分析后，用线条对书包、